中班游戏教案三只蝴蝶

发布网友 发布时间：2024-10-23 20:33

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热心网友 时间：6分钟前

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？下面是我帮大家整理的中班游戏教案三只蝴蝶，欢迎大家分享。

　　 活动目标

　　1、在反复欣赏表演游戏的基础上，知道名称，初步理解内容，并有良好的完整印象，引起幼儿学习的兴趣和愿望。

　　2、培养幼儿良好的欣赏习惯。

　　3、教育幼儿关心别人，分辨是非，萌发团结友爱的情感。

　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　 活动准备

　　红、黄、白三只蝴蝶及太阳、乌云的头饰。及相应的字卡。

　　 活动过程

　　1、激发幼儿看表演的兴趣，知道名称，看表演时的要求。

　　师：请小朋友认真仔细地看表演，看看这是几只怎么样的蝴蝶？

　　2、全体幼儿观看表演。

　　第一遍表演：

　　（1）、刚才乍到的表演叫什么名字？

　　（2）、这个表演中有三只什么颜色的蝴蝶？

　　（教师分别出示字卡“三只蝴蝶”“红蝴蝶”“黄蝴蝶”“白蝴蝶”让幼儿认读，并请幼儿把不同的汉字卡片分别送给三只蝴蝶。）

　　过渡：这个表演中发生了一件什么事，请小朋友再仔细地看表演。

　　第二遍表演：

　　（1）、三只蝴蝶在花园里做游戏时，发生了一件什么事？

　　（2）、三只蝴蝶被大雨淋湿了翅膀，它们请谁帮助？

　　第三遍表演：

　　（1）、你喜欢这个故事中的谁？为什么？

　　（2）、你不喜欢谁？为什么？

　　（3）、太阳公公赶走了乌云，晒干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么样了？

　　3、教师小结：你们喜欢三只蝴蝶，是因为他们相亲相爱，谁也不愿离开自己的好朋友。

　　你们喜欢太阳公公，是因为太阳公公会帮助三只蝴蝶把乌云赶走。

　　你们不喜欢三朵花，是因为他们不愿意帮助大家。能帮助别人的大家都喜欢。

　　 活动反思：

　　《三只蝴蝶》是幼儿非常喜欢的一个故事，语言简洁、易懂，琅琅上口。幼儿在游戏过程中很快就能记住故事情节，表演的效果也比较好。

　　 一、游戏目的：

　　1、引导幼儿在熟悉故事的基础上积极扮演角色，加深对角色的理解，教育幼儿应互帮互助

　　2、让幼儿学习运用生动的语气、动作、神态表现三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，发展幼儿的想象力、创造力、表演能力和口语表达能力。

　　3、让幼儿在扮演角色的过程中，学会与同伴协商合作，体验共同表演的兴趣，同时初步学习评价自己和他人游戏的情况。

　　4、喜欢参与游戏，体验。

　　5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　 二、游戏准备：

　　1、 知识准备：已熟悉故事《三只蝴蝶》

　　2、 物质准备：头饰，电视机，课件，故事图片。

　　 三、游戏过程：

　　1、用课件引起幼儿的兴趣。

　　2、帮助幼儿进一步熟悉，理解故事，学习有感情地讲述对话。

　　(1) 下雨时，三只蝴蝶一起飞去找谁?对她说什么?红花是怎么回答的?

　　(2)三只蝴蝶又飞到谁那里?说了什么?黄花是怎么回答的?

　　(3) 它们最后飞到哪儿?说了什么?白花又是怎么回答的?

　　a、重点指导幼儿明确三朵花出场的先后顺序。(图片出示)

　　b、语气。如：三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，用可怜与请求的口气;三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚定的口气;三朵花回答三只蝴蝶时，用傲慢的口气。

　　c、下雨的声音(沙球)太阳公公出来的时候(黄色丝带)

　　中班游戏课教案《三只蝴蝶》含PPT课件

　　红花、黄花和白花的神情傲慢、语气强硬。

　　三只蝴蝶的语气统一、坚定、相亲相爱。

　　5、幼儿在原有角色基础上，按意愿选择新的角色进行表演。教师重点观察幼儿表演，随机指导及时表扬有创造性、认真表演的幼儿。

　　6、 请表演得好有创意的小组示范表演。

　　7、 各游戏小组派代表评价表演情况，师给予肯定。

　　 教学反思：

　　活动前我做好了准备工作：红黄白三种花及三只蝴蝶，课件《三只蝴蝶》，开始部分，，先出示三只蝴蝶、用问题的形式把故事的主角展示给幼儿，紧接着通过课件把故事展示给幼儿，真实形象的画面深深地吸引了幼儿的注意力，虽然课前幼儿已看过，但孩子们还是饶有兴趣地跟随着老师的思路走，积极主动地回答问题，整节课我较好地掌握幼儿的情绪，让幼儿能全身心地投入到整节课中去把握好了这节课的重点和难点。其中我重点突出红花姐姐和小蝴蝶之间的对话，通过分段欣赏的方式让幼儿熟悉红花和蝴蝶之间的对话，然后在欣赏后面的情节前让幼儿猜测蝴蝶与黄花、白花之间的对话，再紧接着把黄花、白花和小蝴蝶的话放完，当幼儿听到黄花、白花和小蝴蝶之间的`对话与她们说的一样时，更调动和激发了幼儿的积极性。

　　 一、游戏目的：

　　1、引导幼儿在熟悉故事的基础上积极扮演角色，加深对角色的理解，教育幼儿应互帮互助2、让幼儿学习运用生动的语气、动作、神态表现三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，发展幼儿的想象力、创造力、表演能力和口语表达能力。

　　3、让幼儿在扮演角色的过程中，学会与同伴协商合作，体验共同表演的兴趣，同时初步学习评价自己和他人游戏的情况。

　　 二、游戏准备：

　　1、 知识准备：已熟悉故事《三只蝴蝶》

　　2、 物质准备：头饰，电视机，故事动画，故事图片。

　　 三、游戏过程：

　　1、用动画片引起幼儿的兴趣。

　　2、帮助幼儿进一步熟悉，理解故事，学习有感情地讲述对话。

　　(1) 下雨时，三只蝴蝶一起飞去找谁?对她说什么?红花是怎么回答的?

　　(2)三只蝴蝶又飞到谁那里?说了什么?黄花是怎么回答的?

　　(3) 它们最后飞到哪儿?说了什么?白花又是怎么回答的?

　　a、重点指导幼儿明确三朵花出场的先后顺序。(图片出示)

　　b、语气。如：三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，用可怜与请求的口气;三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚定的口气;三朵花回答三只蝴蝶时，用傲慢的口气。

　　c、下雨的声音(沙球)太阳公公出来的时候(黄色丝带)

　　3、幼儿分组表演：

　　(1)幼儿自由组合六人一组。

　　(2)商量选择动物头饰，进行表演，教师随机扮演某一角色参与活动，重点指导"三只蝴蝶"与"红花"对话。

　　4、若干能力强的幼儿示范表演"三只蝴蝶"与"红花"对话片段，师生共同讨论、评价。

　　红花、黄花和白花的神情傲慢、语气强硬。

　　三只蝴蝶的语气统一、坚定、相亲相爱。

　　5、幼儿在原有角色基础上，按意愿选择新的角色进行表演。教师重点观察幼儿表演，随机指导及时表扬有创造性、认真表演的幼儿。

　　6、 请表演得好有创意的小组示范表演。

　　7、 各游戏小组派代表评价表演情况，师给予肯定

　　 一、活动目的

　　1、在多次感受和学习重复句的基础上，学会描述句，并初步学会表演。

　　2、突破难点、掌握语言表现手段：三只蝴蝶"请求避雨"，三朵花拒绝的语调。

　　3、体验同伴间友好的情感。

　　4、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

　　掌握非语言表现手段：三只蝴蝶"快乐飞舞"、"发冷"、"请求"、"三朵花"、"难为情"的表情和动作。

　　3、萌发幼儿分辨是非，团结友爱的情感。

　　 二、活动准备

　　红、黄、白花及蝴蝶头饰若干，场景布置和第一课时一样。

　　 三、活动过程

　　（一）、引起幼儿学习表演的愿望。

　　教师出示各种头饰，让幼儿说三只蝴蝶和三朵花的对话。

　　（二）、组织幼儿学说故事中的描述句。

　　1、边看老师表演，边就说旁白

　　2、跟着录音，分段学说描述句。

　　（1）、学说故事开头的描述句。

　　A、一开始，三只蝴蝶高兴地在花园里飞舞时，是怎么说的？

　　B、下雨了，这时又怎么说的？

　　（2）学说故事结尾部分的描述句。

　　A、三只蝴蝶在雨中着急地飞着，被谁看见了，说什么？

　　B、天晴了，太阳公公干什么了，三朵花怎么样了，三只蝴蝶又高兴是怎么样了？

　　小结：你们刚才学的描述句，讲得很好，现在我们来学学三只蝴蝶是怎么做的。

　　（三）、组织幼儿学做蝴蝶的动作。

　　1、三只蝴蝶请求花时怎么说，怎么做的？

　　2、三只蝴蝶，下雨时在风里、雨里怎么飞的？

　　3、太阳公公出来时，三只蝴蝶是怎么围着太阳公公跳舞的？

　　4、最后三只蝴蝶是如何快乐地跳舞的。

　　（四）、请能力强的幼儿表演一遍，全体幼儿讲旁白并看清他们什么地方演得好。

　　过渡：刚才你们旁白讲得很好，表演的小朋友也把三只蝴蝶怎样"高兴的飞舞"，在大雨中"冷得发抖"、"请求"，三朵花的表情和动作演得很好，下面我们大家一起来表演好吗？

　　（五）、全体幼儿分组跟着角色学习表演。

　　活动反思：

　　《三只蝴蝶》是幼儿非常喜欢的一个故事，语言简洁、易懂，琅琅上口。幼儿在游戏过程中很快就能记住故事情节，表演的效果也比较好。