教师姓名 时 间 学校 课 题 授课班级 评课人 等级分值 不得合合格 分 格 评价 项目 评价要点 一般 要求 （40分） 学科 要求 （25分） 教学基本功 （15分） 教学 效果 （20分） 1、教学目标明确，能根据学生学习的实际情况和发展需要制定恰如其分的教学目标。 （5分） 2、对教材理解准确，能创造性地处理和运用教材。（15分） 3、能有效地采用启发式等教学方法，面向全体学生、顾及不同层次学生的学习特点设计、组织和调控教学。（10分） 4、主导与主体和谐统一，既能鼓励引导学生自主、探究、合作学习，又能有效发挥教师的组织、点拨、指导作用。（5分） 5、师生关系融洽，有多向信息反馈和情感交流。（5分） 1、教学立足于培养学生学习语文的兴趣，教学以学生的听说读写等语文实践活动为主，在实践中提高学生语文素养。（5分） 2、重视培养语文基础知识的学习与基本能力的培养，也重视语文学习方法的指导和情感的熏陶。（15分） 3、能根据教材特点和学生学习实际精心设计教学过程，教学流程中，能根据课堂生成情况灵活、机智、恰当地调整教学方法和进程。（5分） 1、教态亲切、自然；教学语言准确、简洁、生动；普通话标准；板书工整、美观。（5分） 2、善于调动学生的学习积极性，善于点拨、诱导，应变能力强，驾驭课堂教学的能力强。（5分） 3、合理运用各种媒体（含板书），目的明确，运用适时，操作得当，效果明显。（5分） 1、学生能有效开展自主探究学习，具有合作意识。（5分） 2、学生学习积极性高，有问题意识，敢于、善于发表自己独到的见解和独特的感受，乐于参与学习活动，勇于创新。（10分） 3、学生得到充分的语文实践的机会，语文素养得到相应的发展。不同程度的学生均得到应有的发展。（5分） 80分以上为良,90分以上为优 总分 等级 24 至 40 23 分 以 下 15至25分 14 分 以 下 9 8分 至以 15下 分 12至20分 11 分 以 下 简评 说明
秀山县小学数学课堂教学评价量表
姓名 授课 班级 学校 授课时间 评课人 C评价指标 评价等级（分值） 优 良 中 差 A指标 B指标 得分 教学目标（10） 教学设计（25） 教学内容（15） 教学过程（15） 教学方法（10） 教学实施（55） 1、根据数学课程标准、教学内容和学生学习实际，确定恰当教学目标，可操作性强。 2、目标符合数学课程标准的基本理念，体现知识与技能、数学思想、解决问题以及情感态度等四个方面的要求。 3、.教学目标表述准确、具体、有层次、准确使用刻画知识技能与数学活动水平的目标动词。 1、教学内容安排合理，能准确把握教材结构，抓住关键、突出重点、难点。 2、教学内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。 3、恰当补充相关情境材料，支持学生学习，注意本学科与其它领域的适当联系。 4、教学内容有利于学生主动地观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动。 5、练习设计容量适度、具有层次性和针对性。 1、教学思路清晰，层次清楚，结构合理，重点突出，符合学生认知规律，有利于认知结构的建立。 2、开展有效的学习活动，师生、生生多边互动，积极参与，把动手实践、自主探索与合作交流作为重要的学习方式，教学进程自然流畅。 3、师生关系和谐，情、知交融。 1、教学方法具有启发性，充分发挥学生的主体作用。 2、情境创设恰当、有效，问题设计严谨、合理。 3、采用不同的方法呈现教学内容。 4、体现学生能力的培养，情感的激发。 5、教学手段运用得当。 9/10 8 6/7 3/5 14/ 15 12/ 13 9 / 11 5 / 8 14/ 15 12/ 13 9 /11 5 / 8 9 / 10 8 6 / 7 6 / 7 6 / 7 6 / 7 3 / 5 3 / 5 3 / 5 3 / 5 1、能创设良好的课堂教学气氛激发学生的学习积极性。 9 2、体现教师是学习活动的组织者，引导者与合作者的角色。 / （10） 3、向学生提供充分从事数学活动的机会。 10 教师行为8 学生1、在自主探索与合作交流的过程中从事数学学习活动。 行为2、学习活动是活泼的、主动的和有个性的。 （10） 3、体现学生是学习的主人地位。 1、教态自然，语言准确简练，示范规范，指导得法，板书科学合理。 教师2、能够熟练地使用直观教具和现代信息技术媒体，并合理素质优化。 （10） 3、善于组织教学，具有一定的教学机智，随机调控能力强。 4、具备宽广的知识面和对知识的深刻理解。 1、大多数学生在原有的基础上获得知识、技能、情感态度目标等方面的发展，特别是探索精神和创新意识的发展。 达成2、全面达到教学目标，完成教学任务。 情况 3、学生的思维活跃，表现出积极主动的学习态度。 9 / 10 9 / 10 8 8 教学效果（20） 简评
18/ 20 16 / 17 12/ 15 6 / 11 总分 等级 简 要 评 价
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