作为一名老师，编著教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其终于作用呢？以下
是收集整理的幼儿园大班音乐10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
课堂游戏： 泥娃娃 活动目的：
1.感受音乐的旋律，在初步熟悉音乐的基础上，学做动作。 2.招式能按照音乐的节奏模仿泥人动作，并能展开大胆改编。 活动准备：
不同动作的泥人(玩偶)、动作卡片。 活动过程：
1出示泥人，引发小朋友兴趣.老师：瞧老师这儿有一个什么?你们看它好玩吗?它是怎样来跳舞的?我们一起来学学好吗?
2.听音乐，熟悉乐曲旋律，模仿木偶的动作。老师：说了这么长时间，泥人着急了，它想邀请小朋友一起来跳舞，我们看看泥人是怎样听着音乐跳舞的。
3.老师：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我们一起来学一学吧。听音乐，引导幼儿按节奏，做出泥人的动作来。 4.引导幼儿选卡片，做动作。 一、活动目标：
1、理解歌曲的内容，怀念红军爷爷，了解革命老人，尊敬革命老人。
2、喜爱音乐演奏革命歌曲。 二、活动准备：
给孩子们讲过红军的神话故事。 三、活动过程： 1、欣赏与感受
①让幼儿知道曲目的名称、意义。 ②熟悉歌曲中的歌词。
理解歌曲的内容幼儿在欣赏中，教师可用语言激发幼儿去去感受，当年红军生活艰苦，没有粮食，吃草根：没有棉布、穿草鞋，他们却在中秋节为娃娃们打月饼。红军爷爷关心小娃娃；小娃娃关心、敬爱革命老人等感人情景。在欣赏中，幼儿可能会经常出现许多的提问，教师可让幼儿讨论，也可以直接解答。由于孩子的情感是来自外来的影响与自己对生活的体验，因此反复欣赏歌曲，强化记忆，能使幼儿的很强情感有一定的影响，从而加大革命传统教育的影响和尊敬革命老人的情感。
2、学唱与表演。
①听老师完整地演唱一遍。
②集体学唱，师生共同感受歌曲的音乐和节拍，共同学唱歌曲，让幼儿基本熟悉歌曲与内容。
③讲述歌词，歌曲通过提问流行歌曲中的歌词内容，可让幼儿反复强化记忆，以进一步帮助幼儿理解歌中的寓意与情爱，以教育与影响幼童。
④自由组合，结伴学习唱歌。
⑤幼儿可根据音乐作品的节奏，内容创编表演的动作，在\"我来表演\"中，充分发挥幼儿创编的能力以及对音乐对情感的感受力与表达力。
设计意图：
这是一个舞蹈游戏，由于大班孩子已具有不具初步的数序概念，同时，我们六班孩子对表演有浓厚的兴趣。因此，根据教材的内容，我改变以往传统的方式，以游戏的形式、操作教具（小鸭子）吸引幼儿，以直观的形象激发幼儿流行歌曲的欲望。发展战略幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与平衡性，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。 活动目标：
1、在欣赏歌曲中，熟悉音乐作品的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的配合下，唱出1—8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。
2、 学习用轻快声音独唱歌曲；幼儿能充分感受歌曲新歌的旋律、理解歌曲的内容；
3、享受轻松、愉快的游戏氛围，发展战略幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与平衡性及婴儿活动准备：
小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的照片、歌曲、磁带，平衡木，轮胎若干，小椅子叠成鸭宝宝的家。 活动过程：
一、学小鸭子走路进场（听《鸭子上桥》的音乐）今天，天气真好，鸭妈妈要带出门鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真愉快，请鸭宝宝坐在小椅子上。
二、幼儿有节奏地轻声念歌词位数并随数字变化口哨，做手势，感受数字的递增和晓得递减郑老师知道你们特别喜欢小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式一同来欢迎它们好吗？我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扭手指听音乐数一数，听到数字\"一\"就出一个手指头，听到数字\"二\"就出两个手指头…… 三、在游戏中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容老师想以下内容请小朋友做个游戏，游戏是这样玩的，大家围成一个斜线，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他，老师示范，认真听音乐，听到数字就把手中小朋友鸭子头饰传给下一位的知道头饰全部传完，由八位小朋友拿着头饰，小朋友们数一数，一共有几只鸭子，（8只）想一想！他们在干什么？（上桥）八只鸭子上了桥，木桥怎么样？（摇呀摇）那他们是怎么上桥的？是不是挤来挤去，推来推去的？（一个挨着一个）对，我还好我们上桥肯定比他们走得还好，想不想试一试？看哪位小朋友模仿鸭子最像，（幼儿模仿）
四、听音乐教师演示教具小鸭子是一个隔壁一个上桥的，但是它们新桥的速度是不是一样的？让我们一起来听听看。
提问：开始的四只鸭子走得快走得快还是很慢？后边的四只鸭子走得快还是慢？1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特别快，那所有人有没有发现第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了？有歌词吗？（没有）有音乐吗？（有）这叫间奏。
8只鸭子都上了桥，它们把木桥弄得怎么样了？你能用招式模仿出来吗？
小鸭子在桥上摇摇晃晃的，小鸭子怎么办呢？（下来了）咱们看看小鸭子是怎么下桥的？（也是一个挨着一个下来的）8只鸭子下来的一只，还有几只？（七只），七只鸭子鸡下来一只还有几只？……
五、游戏，（出示平衡木）你们真棒，那你们想不想玩上桥的游戏啊？这是一座小木桥，等会儿，老师要请体育老师八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一极少小鸭子的时候，第一只小鸭子就上用桥；当唱到第二只小鸭子的时候，第二只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只雀舌木，第几只就上桥。古典音乐唱到下桥你们就下桥，第二遍音乐起你们再上另一个小木桥，每个小木桥都不好走，你们怕不怕？（不怕）好样的，你们真勇敢。谁想来玩？（带上头饰）
六、模仿师幼一起唱歌曲并模仿鸭子鸭婴儿，快回家吧，让合唱我们一起来唱一唱这首好笑的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好听！再来一遍，让我们一起来模仿小鸭子的动作再唱一遍。
七、结束小朋友们！跟郑老师玩的好不好？小朋友们再见！ 活动目标： 1、最爱听音乐做动作。 2、感受一字一动的快乐。
活动准备： 苹果实物一个、音乐磁带、录音机
活动过程： （一）以直观的实物引入，激发幼儿的兴趣。 提问：
（1）今天有一个水果宝宝要能耐和我们小孩子一起学本领，请你们再来它是谁？
（2）它长什么样子？ （3）你们喜欢吃苹果吗？
（4）吃的时候要先回来去做一件重要的事情，是什么事情呢？ （5）如果小手没有洗干净苹果宝宝回对你说什么？ ：
我是一个的有大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。
（二）通过听一听的形式弦乐感受乐曲旋律和歌词内容 （1）录音机宝宝也有一个大苹果，我们一起来听一听和老师的是不是一样，听的时候可以拍拍手。 （2）你听到了什么？ ：原来是一样的。
（3）再来拍拍手听一次（老师配动作） （三）引导幼儿通过搓揉、比一比学习动作
（1）教师\"一字一动\"的示范同时传授要领，幼儿随即模仿。 （2）重点强调\"一字一动\"。 （3）跟着录音机集体动一动。
（4）角色扮演式随录音机做制做动作，与同伴交流自己做的感受。
3、师 ：苹果宝宝今天很开心和你们认识，还和特技我们一起学了很好看的动作，现在有点累了，那我们请它回去休息一下，好吗？
活动目标：
1．在钟爱歌曲旋律的基础上，借助图谱，学习歌曲好朋友。 2．根据故事情节仿编歌曲，尝试创编说唱部分，感受改编歌曲的快乐。
3．弄清楚知道好朋友之间要互相帮助，有了好东西能一起分享。
活动准备：
1．经验准备：熟悉歌曲《自由飞翔》。
2．物质准备：白板课件（含故事和歌曲）、伴奏音乐、图谱。 活动过程：
（一）结合生活经验，引导幼儿尝试编创歌曲RAP。 1．教师自我介绍，引导引导孩童说说自己的好朋友。 2．结合幼儿回答编创儿歌。
3．出示RAP节奏谱，尝试有节奏说唱：一起游戏笑哈哈，一起歌唱乐悠悠，团结友爱手儿拉着手，我们大家都是朋友。 （二）欣赏故事，学唱歌曲第一段。 1．熟悉故事内容。
（1）播放课件，幼儿欣赏故事第一部分。 （2）播放课件，幼儿欣赏爱情故事第二部分。 （3）详尽学唱歌曲第一段。 （三）根据故事情节，仿编歌曲。
1．借助图谱，了解故事情节，仿编歌曲。 2．演唱歌曲仿编部分。
（四）完整演唱歌曲，感觉改编歌曲的快乐教师：好朋友会互帮互助，好朋友有了好好像可以会一起分享，这就是我们的好朋友 ，我们把这首好朋友歌一起来合唱一唱吧！
（五）拓展经验，了解生活中的其它好习惯。
教师：好朋友之间能互帮互助，有了好东西会一起分享，好朋友之间会想念着对方，有了好朋友，我们的心情会变得更快乐！ 活动延伸：
1．区域活动：提供关于好朋友的图书和图片等，供幼儿理解学习。
2．游戏活动：指导在游戏活动能和同伴一起分享，互相谦让。 3．家园共育：引导幼儿与爱人做好朋友，只要并弄清楚好朋友之间应该互帮互助，团结友爱。 活动目标：
1、根据故事和图形谱提供的线索初步了解作品的结构、形象和内容。
2、探索用动作、表情、嗓音等表现音乐。 3、体验想象、创造和表演的快乐。 活动准备：
图谱、动物头饰、录音 活动过程：
一、初步感受乐曲。
师：“明天老师给大家带来了一首音乐，听。”（播放乐曲） 师：“你想想这首音乐怎么样？”（雄壮、有力，轻快、活泼）
二、听故事引起幼儿的兴趣。
1、师：“这首音乐讲了一个关于狮子大王的故事，我们一起来听一听。”
故事：在一个很黑很黑的大原始森林里，大树小树粗大的很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，边上狮王在山洞里理理鬃毛准备出巡。忽然，野猪从树上滑下来报告说：“狮王驾到”。乐队就吹起了喇叭打起了声响打击乐器，欢迎狮王的到来。狮王大摇大摆、威风凛凛地走出来，狮王得意地大声吼叫，对小动物们说：“今天是我的生日，我不吃你们。”小动物听了非常感激，围着狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏，他们跳的可开心了。 2、提问：
（1）狮王出来之前小动物为它做了什么？（吹喇叭、打鼓）出示小图1。
（2）哦，小动物是“嗒嗒嗒咚”有节奏的吹着喇叭打着鼓欢迎狮王的到来。谁来学一学。一起学学。
（3）狮子大王出来后发出了什么样的呢？（出示图2）哪只狮子来学学。我们一起做黑豹吼一吼。
（4）小动物们看见狮王来了是怎么做的？（出示图3） 三、完整欣赏。
师：“那这首音乐哪一段是小王子出来乐队欢迎他，哪一段是狮王大声吼叫、哪一段是小动物在围着狮王跳舞呢请大家再来完整
的听一听，边听可以边用声音、动作学学。（完整欣赏，师语言提示） 四、分段欣赏。 （一）欣赏A段。
1、师：刚才小朋友能用声音、动作来模仿，下边我们来听第一段，听听这第一段讲了什么？
2、它们是怎样演奏的一起来看着图谱说一说。（大图谱1）谁来说一说。
3、听音乐做动作。（2遍）
师：“现在你们就是小乐队，让我们听着摇滚音乐来欢迎狮王狮王吧。（放音乐一，老师语言提示，狮王在山洞里理理鬃毛，准备出巡了。）刚才有的演奏家好像吹奏的不整齐，帮斗想请你们重新吹奏欢迎他。”
（二）欣赏B段。
1、师：“听，狮王又在干吗了？（走路、吼叫） 2、师：“狮王是怎么走路的呢？我们来学一学。个别 3、师：“狮王吼了几次数次呢我们再来仔细听一听。”（说完出示大图2）播放音乐
4、师：“本来大家做狮大王听着音乐有节奏的走一音乐走，吼一吼。音乐
（三）欣赏A’
1、狮王们吼的真有节奏，听这段音乐又是讲起了什么？（说完出示大图3）
2、师：“我们一起来看着图谱说一说吧。（音乐）
3、师：“现在我做狮王，做成你做小动物来围着我高兴的跳舞。（音乐）谁想做狮王的？
五、完整欣赏乐曲《狮王进行曲》。
师：“小动物的舞姿真美啊，看一看我们一起来完整的看看这首《狮王进行曲》。（遍指图边语言提示） 六、分角色表演。
1、师：“现在我们用声音、动作一起来读一读这张图谱。
2、分角色表演。
师：“你们想把这个故事分角色来表演吗？“(1)师做狮王。（2）交换角色。 活动目标：
1、学习感受乐曲 ABA的结构，并通过各种类型感受乐句。 2、运动不同的方式感受并和声表现乐句末的“叮！镲！”声，并创造性地用身体高难度动作表现B段音乐的上行、下行。
3、知道在游戏中不与他人发生碰撞，品味游戏带来的快乐。 活动准备：
老鼠和猫的纸偶 猫头饰 老鼠鼻子 凳子 自制小乐器等 活动过程：
1、听着《快乐的小老鼠》的音乐，孩子们模仿老鼠进活动室。 指导语：小老鼠们，我们去那边玩吧！
2、请幼儿倾听音乐，感受乐曲的节奏和特别的叮镲风。 （1）幼儿安静地听音乐，初步感受音乐的旋律和乐句。 指导语：我给大家带来了一首孩子很喜欢的管弦乐曲，里面有很特别的声音，请仔细听！
（2）听音乐，感受每个乐句末的叮食虫虻声。
指导语：请再听一次音乐，在音乐的叮镲声处动动你的身体。 （3）再次听音乐，运用自制小乐器来感受乐句和乐句末的叮镲声。
指导语：你觉得这个电吉他声音像我们的什么乐器唱歌啊？我们拿起小乐器，合着音乐唱歌吧！注意，是在叮镲声的地方唱歌！
3、欣赏B段音乐，创编不同的身体动作来表现音乐的上行、下行。
指导语：除了有特别的声音，这首乐曲还有一处地方是有变化的。我们听着音乐用身体动作来表现音乐的上行和下行吧！
4、听着音乐用手指在身体舞台上跳舞，进一步感受音乐的乐句。
指导语：我的小手爱跳舞，它想跳舞听着音乐在身体舞台上所跳舞，你的小手在哪个舞台上跳舞啊？现代舞跳舞到叮镲声时你的小手怎么跳舞？我们听着音乐有旋律地跳吧！
5、通过“挠痒痒” 游戏，让幼儿能够比较准确的幼儿搞清楚在“叮！镲！”声处为一个乐句。
指导语：除了自己的身体舞台，还可以在别人的身体舞台上跳舞。
6、组织孩子玩游戏 “老鼠和猫”，在游戏中感受和表现音乐的ABA结构。
（1）幼儿听着音乐操作纸偶，创编不同的老鼠老鼠和兔子的玩法。
指导语：你的猫在哪里？老鼠躲在哪里的？它们会听着音乐玩什么游戏呢？
（2）教员生动地表演游戏“老鼠和猫”，幼儿自由评说游戏，在评说中掌握游戏的玩法。
指导语：看，来了一只猫和一只老鼠，它们听着音乐会玩什么游戏呢？
（3）幼儿扮演老鼠，教师扮演猫，听着音乐玩游戏。游戏可反复进行2—3遍。
7、再一次完整欣赏乐曲，知道这首乐曲的名字叫《打字小姐》，是一首管弦乐曲。
8、跳蚤带着胜利的喜悦，快乐地跳起舞，离开活动室。 活动目标：
1．通过游戏，幼儿尝试用鼓点创造性地表现音乐的节奏。 2．培养认识幼儿自主解决问题的意识。 3．让幼儿体验集体合作游戏的快乐。
4．愿意出席对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 5．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 活动准备：扬琴及鼓棒幼儿人手一份，多媒体课件《音乐小屋》。
活动过程：
1．导入激趣--回声游戏。
幼儿随音乐边敲腰鼓边进入活动室。
师：小朋友，以前我们玩过回声游戏，今天我们用腰鼓也来玩一玩，好吗?那用扬琴可以怎么玩呢? 幼1：教师敲，我们做回声。
幼2：我来敲，大家来做我的回声……。 师：好的，就用你们的方法来试一试。
教师合理采纳幼儿的方法，带领幼儿玩回声游戏，鼓励幼儿敲出不同的节奏型，丰富幼儿的节奏经验。
评析教师以前曾带领幼儿用唱歌的形式玩过回声游戏，此时，鼓励幼儿把以前的经验迁移到这里，用敲民族民间的形式来玩，既激
发了幼儿自主游戏的兴趣，又巧妙地练习了多种训练节奏型，为后面的活动做好经验准备。
2．音乐游戏：开城门。
师：回声游戏好玩吧?下面我们玩个更有趣的游戏--开城门。(出示多媒体画面)看，这里有一座更为神奇的音乐城，里面藏着许多神秘的礼物，想不想进去玩?不过，要进音乐小屋可不是件容易的事，必须通过三扇大门，每扇大门上都有一幅画，里面藏着有趣的节奏，假如滚你能用鼓点把这幅画中的节奏敲出来，你就能打开这扇门。你们有信心吗?
(1)开第一扇门。
(出示下图：大手小手无序排列)师：咦，小朋友看，图中画了些什么?它们的位置是怎么样的?想一想，我们步调可以用什么样的节奏来指出它?你能用鼓敲出来吗?
(鼓励幼儿根据自己的理解，出来用一段无规律的鼓点把画面内容表现出来)来，我们一前一后演奏音乐。(门打开了)评析第一扇门上的是许多无序的小手，所以表示的是一段无规律的节奏。看似非常简单，却让幼儿明白了看图的演算法，循序渐进，为后面的活动埋下伏笔。
(2)开第二扇门。
(出示下图：大手小手相互配合排列)师：看，整幅图上有些什么?和不尽相同前面的一幅图有什么地方不同?这幅画应该用什么样的节奏来表示呢?
(鼓励幼儿用鼓点敲出图片丢出中的节奏)师：这么多好听的快节奏，除了大家一起敲，还可以用什么样的方式这种方式来弹奏? 幼l：大手的地方敲螺丝起子，小手的地方敲鼓身。
幼2：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要四分之一人敲。
幼3：和老师合作敲，大手的地方老师指著，小手的地方小朋友敲。
幼4：大手的地方站着敲，小手的地方蹲下来摸……老师带领幼儿逐一尝试。
师：我们用了这么多的办法来表现这幅画肖像画的节奏，看，门打开了吗?(演示画面：开第二扇门)(3)开第三扇门。
(出示下图：一只大手)师：最后一扇门，你们有信心打开吗?图上画了什么?咦，只有一只手，用什么音乐表示踏实呢? 幼：可能出现是让我们停下来吧。 师：假如不同的意见? 幼：只要敲一下。 师：那我们来试试看。
(幼儿集体拍一下，声音参差不齐)师：奇怪，门怎么不开呢? 幼：鼓声不整齐。
师：有道理，那你们有什么好方法让的鼓声整齐呢? 幼儿自由讨论，集体交流。
幼1：老师喊1--2--3，然后大家一起敲。 幼2：可以说预备--起，大家一起敲。 幼3：我们看老师指挥，统一敲。
幼4：敲错边上的小朋友就站在旁边不要敲。
师：每个小朋都每位想直入音乐小屋玩，我们都要制做个有爱心的孩子，你能想不好个好办法帮助敲错的小朋友吗? 幼：那让他看好数学老师的指挥，就不会错了。
活动反思：
游戏是幼儿的基本活动，游戏是幼儿最颇感兴趣的该游戏活动，也是对儿童发展最具有内在价值的活动。幼儿自主选择游戏参考资料，游戏方式和游戏伙伴开展真正的儿童游戏，获得游戏的体验和身心各方面生动、活泼的发展。有声有色各种民间游戏在幼儿园内如火如荼的开展着。民间游戏的浓厚玩法有很浓厚的互动性，而且容易理解。根据中班幼儿好奇、好动的年龄特点，让孩子们在玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进大力发展他们的全面健康发展。
1.消除生疏拘束，一开始我与一位成人玩，孩子们很快就学会了游戏的具体玩法，并且对这个游戏也非常感兴趣，“城门城门几丈高”这个活动，很快吸引了幼儿的注意力，孩子们也玩的都很上佳。但是，随着游戏的越来越熟练，问题也接踵而至。“不算不算，儿歌还没念完，你就套住了我”“老师，我套住了他他还在跑……。”越来越环境问题多的妈妈反映着相同的问题，我仔细琢磨了游戏的全过程，发现是游戏的规则出现了漏洞，让机灵的孩子钻了空子。
2.过程安排灵活。要根据幼儿实际，灵活地有针对性地安排教学轻巧演化过程。何时探索，何时休息，视幼儿的需要而定，不作统一安排。如灵活地用情景调控来调控儿童的活动量。于是，我和孩子们一起商量了起来……“儿歌完后，套住的小朋友就不能再钻了，就表演节目” “遵守规则的才是好宝宝……”孩子们七嘴八舌的说开了。同时文艺活动密度加大，避免等待的现象，尊重孩子的个体差异，更能征调孩子们主动思考、积极探索的兴趣。
3.制定好游戏规则、玩法。到了活动实践阶段出现一系列的问题，我意识到铁律由于游戏规则制定的不够完善，无制定违规惩罚措施，让机灵的孩子钻了空子。再次游戏前规定幼儿在游戏中必须遵守游戏规则，促使学童控制自己的行为。发现问题后，我决定将游戏的规则进行细化。最后，我们决定违反游戏规则的幼儿将失去继续参加手机游戏脱离的资格，同时在游戏结束后才评选出“最佳游戏宝
宝”。游戏又竭尽全力运转起来了，这次，再也没有宝宝耍小聪明了，游戏迅速受到了孩子们的青睐。
4.民间游戏有其相对固定的规则和玩法，教师在引导幼儿理解游戏规则的意义之后，重要的是鼓励幼儿对游戏的创新。在组织民间游戏时，教师绝不会让幼儿呆板地遵守规则，按照固定的玩法，一成不变地使用材料，而是要鼓励幼儿在游戏中根据扶持自己参与游戏的体验和需要有，制订出适宜的规则。幼儿自己制订的游戏规则，他们更容易试著遵守。
5.不断变化，更新。老是一种玩法，有的孩子开始坐不住了， “老师，这个游戏太简单了”有的直嚷着要换个新游戏。 “再教给我们一个好玩的吧……”于是，我提出新的游戏玩法及规则：“苹果”和“香蕉”站在场地的一个圆圈内，相互用肩膀、臀部把对方挤出圆圈之外，看圆圈外“苹果”多还是“香蕉”多就哪队胜。赢了小学生就会忍不住“嘿嘿嘿”的笑，胜利的喜乐溢于言表，欢乐的笑声充满支离破碎教室。整个活动，老师没有或进行任何的说教，每一个孩子就在愉快的游戏中不知不觉掌握了滚球的基本技能，并且充分体味着花样玩球的快乐!在整座游戏活动中，我班的孩子们都出了很浓厚的兴趣，孩子们都玩儿的`特别开心。
不足之处是在游戏环节和短暂的时则，幼儿不能很好地控制招式四肢的动作，有相互碰撞现象发生。如果重新上这节课，我会在游戏准备上和安全预防设计上更细致一些。
1、初步感知音乐的旋律结构及春夏秋冬各乐段的不同性质。 2、大胆想象，能够用清晰的语言描述音乐所表达的空灵。 3、尝试用不同的道具和动作来表现不同的音乐形象，体会与同袍共同游戏的体会快乐。
童易软件《音乐四季》
一、复习歌曲：《雪花和雨滴》。
教师：谁知道现在是什么季节？你知道一年有两三个季节吗？ 教师：相信吗？音乐也能告诉我们一年有几个季节。不信，你们听！
二、分段欣赏音乐。 1、欣赏音乐四季——春。
教师：刚才我们听了一段音乐，你猜猜看，它是表现六个月中的哪个季节的？你怎么听出来是春天的呢？你都听到了多些什么？ 教师：哦，糟朋友们讲的真好！让我们来看看，音乐里都讲了些什么？播放课件，边看FAsH动画边欣赏音乐。
教师：如果在春天，你愿为自己是什么？（小鸟、蝴蝶、花、春雨……）
教师：小朋友想的真好！如果在春天，我愿意做一棵树，这样在夏天我繁茂就可以布满茂盛的树叶，为人们遮太阳了。让我们再一块儿听听音乐今年夏天是怎么表现夏天的，好吗？ 2、欣赏音乐四季——夏。 幼儿欣赏关于夏天的音乐动画。 教师：刚才发生了什么事情？
在炎热的夏天，小朋友和小狗躲在树阴下让，忽然飞舞一朵乌云，接着狂风大作，下起了雷阵雨！
教师：听了这段音乐，你觉得除了画面上为讲的，在夏天还会发生什么事情？
引导幼儿发挥想象，大胆说出自己的想法。 3、欣赏音乐四季——秋。
教师：猜猜，接下来会是什么季节？
教师播放纯音乐，幼儿边听音乐，边展开丰富的想像。 教师：刚才，我们欣赏的音乐，你认为是描述什么时节了？你好象看到了什么样的画面？
引导幼儿讲述自己想象中秋天的景色。 教师：让我们再来欣赏一遍吧！播放FLsH。 教师：你刚才看得出来了什么？
教师小结：音乐告诉我们，秋天来到了，树叶都落下来了，田野里的菜地也丰收了，秋天真美呀！ 4、欣赏音乐四季——冬。
教师：刚才小朋友们说，一年有四个季节，我们已经在音乐中找到了春天、夏天和秋天，还有一个是什么季节？ 教师：对，就是冬天！你喜欢冬天吗？为什么？ 教师：让我们一起来惊叹音乐里的春天冬天吧！ 一起观看音乐FAsH，欣赏音乐。
教师：啊，好美呀！冬天真是一个洁白的体育史！ 三、介绍演奏乐曲使用的管弦乐及讲解乐曲的名称。 教师：刚才共我们一共欣赏了几段音乐？（四段）它们分别代表了哪几个季节？（春、夏、秋、冬四个季节。）这么美的音乐，你知道它是用什么乐器演奏的吗？
播放课件，了解小提琴。教师：这是一把小提琴，它须要拉出动听的声音，四段我们刚才欣赏的那三段曲子，就是用小提琴弹奏的。我们今天弦乐欣赏的这首乐曲就是意大利著名音乐家维瓦尔第写的小提琴协奏曲《四季》。点开课件，认识维瓦尔第。（此处孩童如果有幼儿提出什么是小提琴协奏曲，教师可做回答：小提琴协奏曲是
指一把或数把小提琴和乐队协同演奏，既有对比又相互交融的作品。） 四、完整地欣赏乐曲，并跟音乐需要进行表演。
教师：让我们把这首小提琴独奏《四季》完整地欣赏一遍吧！在欣赏的时候，老师还要请小朋友们跟着音乐表演呢！瞧，老师为大家准备了一些表演用的道具，（小草、小花、蝴蝶翅膀、扇子、雨伞、游泳圈、落叶、玉米、雪花……）你们可以自由选择，合适看看在什么季节这儿用它表演比较合适？
幼儿自由选择道具，并讨论怎样使用道具。教师做适当提问，如：xxx，你的道具是什么？你打算在什么冬天里用它？ 整体播放乐曲，新生儿手持道具跟音乐表演。
教师：小朋友们表演得真用心！想不想再来一遍？瞧，班主任这里有四块漂亮的铁管板子（绿、红、黄、白四种颜色），你觉得这四块板子代表哪种季节最合适？
教师在幼儿认可的板子上贴上春夏秋冬标志。
教师：请你表演完以后把自己手里的小道具放到它合适的季节里，好吗？
再次整体夸赞音乐，幼儿手拿道具表演，表演完后将手里的道具贴在展板上。
说明：这是一个的游戏环节，通过色彩、道具表演，帮助幼儿进一步理解乐曲的音乐形象。 五、结束环节
今天小朋友们表现的真棒！让我们志趣相投唱一首《再见吧，老师》
和老师说再见！
1、有感情、有节奏的朗诵歌谣，感受淄博建制镇童谣的趣味、诙谐。
2、初步感受语言的速度和力度变化，养成幼儿认真听听的习惯。
3、现代舞在音乐游戏中培养幼儿的反应力、控制力，以及肢体的协调、配合能力。
4、认真畅所欲言并积极参与歌唱活动。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
1、课前幼儿对哈巴狗、集市、串铃、大鼓已经熟悉，搞清楚串铃使用规则。
2、幼儿坐半圆，中间空开分成两组。
3、小狗手偶、乐器串铃、大鼓、乐曲伴奏、钢琴伴奏。
一、开始部分：问好和热身游戏。
1、问好歌《Let’s Sing Hello together》
小朋友，你们好！今天数学老师给张老师你们带来了一个好朋友，你们看，它是谁？让我们来跟小狗蓬泰莱县好吧！（拿手偶问好，唱问好歌）
Let’s sing hello together， hello， hello， hello。
Let’s sing hello together， hello， hello， hello。 2、认识游戏
来我们互相认识一下！——耶！（对拍手，培养幼儿自信） 二、重点教学部分：
1、教师有节奏的示范诗朗诵童谣
（1）今天小猫要去干什么呢？你来听——（慢说）小巴狗，带铃铛，岗啷岗啷到集上，打个滚，点点头，给仨包子两块糖。（手偶表演）
（2）我们试著的宠物狗今天去干什么了？它戴着什么去的？它是怎样讨好小主人的？小主人给它买了什么香甜好吃的？ （3）再次手偶表演连所说两遍。
2、幼儿学说童谣，在趣味学说中体验速度和力度的变化。 （1）我们一起来说！（拍手拍腿一个八拍再说，连说两遍） 小巴狗／带铃铛，／岗啷岗啷／到集上，／打个滚／点点头／给仨包子／两块糖／
（2）小声说两遍，注意眼神交流，提示幼儿音量变小。 （3）默说一遍，夸大眼神和嘴形交流。 （4）变大声说一遍。 （5）变快速说一遍。
3、玩传小铃游戏，培养幼儿的注意力、反应力反应力及身体的协调配合能力。
（1）小朋友的童谣说得真好听呀，小狗高兴地连脖子上的小铃铛都摘下来了，它想要送予小朋友们一起玩！那我们一起来玩一个玩乐传小铃的游戏好不好！
（2）老师来放音乐，请同学们来传小铃，当音乐停的时候，小铃铛传到了谁的手里，谁就站起来为大家朗诵一遍《小巴狗，戴铃铛》的童谣，好不好！（三遍）
（3）小朋友们刚才传的都很好，那现在我要增加难度了。小朋友们听着音乐传小铃，可当听到我连敲三下大鼓的时候，你就要马上改变传递的方向。比如说本来你朝这边传，可一听到敲鼓，你就要往回传了，听明白了吗？我们来试一下！（不带音乐试一遍）
（4）非常好，那准备好了忙，游戏正式开始！（多玩几次，注意照顾小孩子到边上传不过去的小朋友） 4、使用串铃为古诗即兴伴奏。
小朋友们说得可真好呀，小狗决定，现在要每人以前送你们一个小小串铃！摇摇、晃晃，好不好听！现在让我们用小串铃来为这首伴奏吧！让我们一边说，一边来演奏。（先摇四下，卡上节奏，再说童谣三遍）
三、结束部分：放松音乐游戏
小巴狗吃饱了，玩累了，小巴狗要休息了！钢琴弹唱《小巴狗，戴铃铛》（也可欣赏摇篮曲），幼儿选择放松的姿势，闭上眼睛休息。
小巴狗睡醒了，要回家了，我们一起跟小巴狗说再见吧！ （唱再见歌下课，拿小狗手偶一一与小朋友对拍手） Let’s sing goodbye together， goodbye goodbye goodbye~
Let’s sing goodbye together， goodbye goodbye goodbye~ ：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让女孩稍微休息了一会，或使活动能够动静结合，孩子们的表现一般来说完成了目标我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和接引专家多加指点。
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