幼儿阶段性发展评价表

科目 主要目标 自理能力 健康（体育） 自我保护 动作发展 发展内容 会正确使用小勺，独立进餐；盥洗、入睡习惯良好。 在成人的指导和提醒下有初步的安全行为，情绪稳定。 会一个跟着一个走，姿势正确，自然协调；能手膝着地自然协调地爬。 喜欢玩新奇好动的玩具，感知其特点和有趣。 科学探究 科学（数学） 数量感知 空间关系 倾听理解 表达交流 能以触摸、闻、品尝等方式来体验事物。 观察几种常见的动物，认识常见水果，感知其明显的特征。 感知4以内物体的数量，掌握一一对应关系。 比较两个物体的大小、长短，会按大小、长短给4个以内物体排序。 认识圆形；能以自身为中心，区别上、下，前、后；知道白天、黑夜。 能倾听成人与同伴的讲话，眼睛注视讲话者。 理解简单的指令，并按指令要求行动。 喜欢和同伴交流，能用简单句表达自己的想法。 喜欢听故事，念儿歌。 愿意参加文学活动，对文学作品感兴趣。 看懂单幅画，能独立辨认图书中的人和物。 知道自己的性别、年龄、姓名、家庭成员和所在幼儿园。 初步适应集体生活，喜欢老师和小朋友，知道同伴的名字。 在成人的提醒下保持身体、桌面、地面的整洁。 能集中注意倾听或观看喜欢的音乐舞蹈表演。 会跟着音乐做简单的身体动作。 在韵律活动中，模仿熟悉的动物。 愿意参加美术欣赏活动，对色彩鲜明的事物感兴趣。 会用画笔大胆涂鸦。 会随意撕纸、粘贴，大胆玩泥。 绘画中有初步的想象，能简单添画。 评价方式 日常观察 日常观察 测查 日常观察 活动评价 优（ ） 操作、活动评价 良（ ） 谈话、操作 中（ ） 需加油（ ） 谈话、操作 操作、情景测验 观察、谈话 观察、活动评价 优（ ） 谈话、观察 良（ ） 谈话、活动评价 中（ ） 需加油（ ） 表演 、谈话 情景测验 谈话 日常观察 日常观察 活动评价 测查 测查 日常观察 作品分析 实际操作 作品分析 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） 评价结果 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） 语言 阅读欣赏 社会认知 社会 人际交往 行为习惯 审美感受 音乐 艺 术 美术 多元表现 想象创造 审美感受 多元表现 想象创造

科目 发展目标 自理能力 健康（体育） 自我保护 动作发展 发展内容 幼儿园教育儿童发展评价指标（中班上学期）

评价方式 日常观察 情景测验 检测 观察、谈话 谈话、活动评价 谈话、情景测验 谈话、操作 谈话、操作 谈话、操作 观察、谈话 活动评价 观察、谈话 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） 评价结果 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） 愉快安静地进餐，会使用筷子，保持个人卫生。 关注身体各部位的保护方法，不怕生，愿意配合医生进行身体检查和治疗。 听信号会变速走和跑，能快跑；会立定跳远，原地起跳触物；会连续拍球。 对周围事物有好奇心，乐于观察和提问。 科学探究 科学（数学） 观察自然环境（风、雨等），认识几种常见蔬菜，知道它们的形态特征和用途。 感知秋季和冬季的主要特征，了解季节与人们生活的关系。 认识6以内的数字，理解数的实际意义和数字与数量的关系。 运用多种感官感知物体的特征，会按物体的两个特征进行分类。 在日常生活和游戏中，感知认识长方形、半圆形；有初步的时间概念，知道昨天、今天、明天。 能集中注意倾听别人讲话，不随意打断。 初步理解他人或媒体所表达的基本信息。 能用普通话清楚连贯地与他人交谈，理解和运用所学新词。 数量感知 空间关系 倾听理解 表达交流 语言 阅读欣赏 社会认知 社会 人际交往 行为习惯 审美感受 音乐 艺 术 美术 多元表现 想象创造 审美感受 多元表现 想象创造 优（ ） 良（ ） 主动大方地在集体面前表达自己的需要、兴趣。 活动评价 中（ ） 喜欢欣赏不同题材的文学作品，主动积极地参加文学活动，感受文学作品语言的丰富观察、活动评价 需加油（ ） 和优美。 能理解文学作品的情节内容，能用语言、动作、表情等方式进行表达。 了解家乡的名胜古迹和风土人情，有爱家乡的情感体验。 喜欢和同伴共同参加各类活动，并能友好地相处。 自觉爱护、整理生活用品和玩具，在活动中遵守一定的规则。 会听前奏、间奏，感受不同性质的歌曲和乐曲。 随音乐做简单的舞蹈动作，体验情绪情感。 学习仿编歌词，能替换短小歌曲中的名词、动词。 感受生活中美好的事物，欣赏与自己学习、生活有关的美术作品。 能用各种点、线条和形状表现物体的基本结构和主要特征。 会撕贴或用剪刀剪贴表现简单物象，用泥塑造物体主要特征。 能对玩具、材料、声音等产生联想，喜欢做做玩玩。 观察、情景测验 情景测验 日常观察 日常观察 活动评价 情景测验 活动评价 日常观察 作品分析 实际操作 作品分析 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） 幼儿园教育儿童发展评价指标（大班上学期）

科目 发展目标 自理能力 健康（体育） 自我保护 动作发展 发展内容 会根据身体的冷、热感受主动穿脱衣服，能自己整理床铺。 知道几种常用的特种电话号码，了解紧急情况下的救助方法；能控制不良情绪。 会肩上投掷轻物，投准镖靶（投掷距离约3米，镖靶直径不小于60厘米）； 能在平衡木上变换手臂动作走（平衡木宽15厘米，高40厘米）；会跳短绳。 探究身边的科学，了解生活中常见的科技产品及在人们生活中的应用。 科学探究 科学（数学） 感知秋季和冬季的特征，乐于观察，比较发现人类、动植物与环境的关系。 乐于动手动脑，学做科学小实验，会用简单符号或图画作记录。 数量感知 空间关系 倾听理解 表达交流 运用生活经验理解10以内的单、双数及相邻数，会进行倒数。 会用不同的方法分解（或组成）5以内物体，会5以内的加减。 评价方式 日常观察 情景测验 检测 检测 观察、谈话 测查 活动评价 测查 测查 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） 评价结果 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） 学习用自然物测量物体，会比较粗细、轻重、厚薄等；认识时钟，会看整点、半点，测查 知道一星期有七天。 能专心地倾听别人讲话，并能主动应答。 能持续一段时间集中注意，理解讲话内容，获取基本信息。 能用恰当的语言表达自己的所见所闻和事情经过。 会正确使用学过的词汇和较复杂的句子。 喜爱欣赏不同题材不同风格的文学作品，在文学活动中积极感受，积累艺术语言，并尝试在适当场合运用。 能根据文学作品提供的线索，仿编或续编情节和内容。 认识生活中常见的标志，愿意按标志的提示行动。 认识国旗、国徽，会唱国歌，为自己是中国人而自豪。 愿意与人交往，懂得互相谦让，学会轮流与分享，能关心帮助他人。 在公共场合注意不大声喧哗，不妨碍他人，有一定的规则意识和任务意识。 感受典型的不同类型的音乐，听辨明显的乐曲特点。 随音乐的变化改变动作的力度、速度，用动作、表情自然地表达情感。 利用各种小乐器、自制玩具进行节奏活动。 对美术作品、工艺品和建筑物等感兴趣，懂得感受美、欣赏美。 熟练地选择工具和材料，综合各种技能塑造结构较复杂的形象。 能按命题构思作画，大胆想象，画面主体突出，布局合理，构图有新意。 活动评价 活动评价 谈话、情景测验 谈话、测查 观察、谈话 观察、情景测验 测查 测查 日常观察 日常观察 活动评价 情景测验 活动评价 谈话 实际操作 作品分析 语言 阅读欣赏 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） 社会认知 社会 人际交往 行为习惯 审美感受 音乐 多元表现 想象创造 审美感受 美术 多元表现 想象创造 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） 艺 术 运用丰富的色彩和线条构思，画出人物、动物的主要特征，注意深浅、冷暖色搭配。 作品分析

大家都来到荷塘，挖莲藕抓鱼虾，捉泥鳅捡螃蟹，人声鼎沸，笑语欢声，相互谈说着要如何弄出一顿顿可口的美味。光是莲藕的吃法就有很多：熬汤炖肉八宝酿、清炒生吃蜜饯糖，还可以磨成藕粉，加入砂糖或蜂蜜，在温水里一泡，就是一杯清凉清甜的解暑饮料。用鲜莲叶来熬粥，蒸饭蒸鸡，或蒸其它肉类味道都是极

鲜美的，做出来的食物均带着一股淡淡的莲叶清香。人们那么喜欢荷花，不单单是因为它的芳香美丽洁净高雅，更因为它全身是宝，每一处都可食可药可用。 我最喜欢的是生鲜莲子羹。把剥好的莲子对半打开去芯，莲子芯很苦，可以药用，没有芯的莲子是甜的，正好用它熬糖水。把足量的生莲子洗净，和着一小片生

姜一片鲜莲叶，放进清水锅里，盖着盖子大火烧滚，转小火熬二十分钟，捞起莲叶，加入冰糖，小火慢熬，边熬边搅拌，十五分钟后，一款既清香甘美又消暑解渴的莲子羹就做成了。这样的汤水，在炎热的夏季里，只要喝过一次都不会忘记。