浅谈初中语文和谐课堂的构建

浅谈初中语文和谐课堂的构建

作者：刘林

来源：《教育周报·教研版》2017年第14期

广饶县大码头镇西刘桥初级中学

语文教学是一门美的艺术，语文学习更是追求美的过程。柏拉图认为协调就是美，在语文课堂教学里，应创设和谐的美的环境，让学生在和谐的、宽松的、美不胜收的课堂里遨游，欣赏学习语文的美。

一、构建和谐的师生关系

平等是师生关系和谐的基础，只有师生实现平等对话，才能建立和谐的师生关系。如果师生不是平等的朋友式的，心理的距离必然会增大，心灵上达不到沟通，这将极大地阻碍学生的学习发展、人格建立。要形成课堂上民主、平等、积极合作的关系，还必须摒弃师生间师传生受的旧观念，建立师生间相互信任和理解，在认识、情感、意志等方面相容的新型关系。当学生的情感需要得到满足，在和谐的学习环境里，才会轻松地、愉快地投入学习，避免了无谓的争端、烦恼。

二、构建和谐的教学过程

让学生成为学习的主人。关注“课堂教学中的生成”，营造民主、和谐的氛围，鼓励和引导学生主动地参与教学过程，让每一块“金子”都能在课堂上 闪光，让每一个学生都能体会学习的快乐、思考的快乐和成长的快乐。目前我们的语文教学过程中大多数学生大量时间不是听老师讲，就是听老师与其他同学一问一答的被动“听”课的局面，因此，笔者认为教师在课堂上应该努力为每个学生的主动参与教学提供广泛的可能性，让学生的内在能量释放出来，让他们在课堂上“活”起来，从原有的静听模式中走出来。 三、构建和谐的学习内容

在课堂教学中，老师大胆放手让学生根据自己的知识背景，生活经验和兴趣爱好，在一篇文章里选择自己喜欢的段落去研读，而研读后的学生发言会出现百花齐放、异彩纷呈的“课堂生态美”。如何“丰富”课堂，让学生“活跃”起来？笔者认为将课堂内外的知识有机的衔接是一条行之有效的方法。语文学科有其特殊性，课内、课外是学生获取知识必不可少的重要途径。让课内成为夯实的主战场，让课外成为课内的采集场，成为课内的拓展区，两者有机结合，定能激发学生的学习兴趣，提高语文学习的效率。

总之，课堂是学校开展教育教学活动的主阵地，构建和谐、高效的语文课堂，是新课程背景下深化初中语文课堂教学改革、提高课堂教学效率、提高初中语文教育教学质量的迫切需要。平等、合作、丰富，是语文课堂教学和谐的主旋律。

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