课堂观察记录与分析
学员姓名 观察对象 观察点 一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设） 香甜胜过糖（打一昆虫） 倾听蜜蜂的声音引入新课。 二、知识概念了解作者，初读课文，读准的理解和深化（学生思维生句子。感受蜜蜂的这种辨的启发和引导过程） 别方向的能力，走入课文。 线索。 教师教学的把握提供了更好。 字音，理解文中生词，读通自读课文，有利于学生找出自己的不足，也为这个过程分组进行，老师如果进行巡回指导效果会王建华 王小丽 学员单位 授课内容 府谷县赵五家湾学校 观察时间段 2013-11-7 《蜜蜂》 教学实施优缺分析 情境的创设有利于激发学生的学习兴趣和学习主动性。 教学行为调整建议 可以用蜜蜂的模型展现，这样更直观、更形象，有利于识记。 教学过程客观描述 猜谜语：一生勤忙碌 专去百花乡 回来献一物 三、知识概念了解了课文，你有什么样的掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织） 四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整） 对本课设计的结论，及时给予肯定。然学生带着思考去了解更多关于蜜蜂的事情。 报） 体会，又有什么样的疑问？ （小组合作交流并及时汇培养学生的语言组织能力和口语表达能力以及自学能力。 老师组织并指导交流，然后进行总结。 能够给学生足够的思考和实践的时间去探索、去研究。 如果能够给学生设计一次观察体验，收效会更好。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容