减法的认识

教学目标

1．通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

2。通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

3．使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 教学重难点知道减法的含义 教学过程 一、复习旧知 1．按顺序填数 （ ） 3 （ ） 5

2．听算式，说得数（或写得数）

2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1

3．昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？ （把两部分合起来） 二、探究新知

情境一：桌子上放着3只纸鹤，强强拿走了一只，送给班主 任杨老师。

1．引导观察，感知减法的含义

通过课件演示，让学生认真观察，同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。

师：像这样，从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。 2．学习减法算式

问：3只纸鹤可以用数字几表示？拿走了一只，是从几只里面拿走的？拿走一只可以用数字几表示？像这样的问题我们可以用减法计算。板书：3－1=？ 问：3-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。（然后全班齐读算式） 3．发散联想

教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用3－1表示的事物来。 情境二：小刺猬一次背走了三只果子

问：像这样的问题我们要怎样计算？5－3等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。（然后全班齐读算式） 三、巩固发展，学会学习。

1．让学生认真观察

（1）请多个同学说图意 （2）完成算式

2．完成课后习题，同桌交流，老师找代表在前面演示，同学讨论。 四、教师小结

问：今天你都学了什么？