《减法的认识》
【教学目标】
知识与技能：通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式。
过程与方法：通过学生操作、表述，培养动手操作能力、语言表达能力。
情感态度与价值观：培养学生初步的数学交流意识。
【教学重点】
知道减法的含义。
【教学难点】
能在具体情境中体会减法的意义。
【教材分析】
本节课以减法的计算教学为主，在上节课加法计算的基础上学习减法的含义。在学生直观体验到减法的含义后，再抽象出数学符号和数学算式。通过各种操作，使学生进一步加深对减法的理解。为了加深学生对减法含义的理解，教学中不但要展现主题图，还要注意学生动手操作的能力。
【教学方法】
情境演示法、启发式教学法。
【课时安排】
1课时
【教学过程】 一、复习旧知
复习数的组成。(多媒体课件出示幻灯片2、3)
资料仅供免费交流使用
精品文档 用心整理
猜猜我是谁？
二、探究新知
1.引导观察，感知减法的含义。
（1）公园里的小丑又来了，手里拿着4个气球，一不小心飞了走1个绿气球，手里还剩下3个气球。
（2）学生之间交流感受与体会。
教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。
（3）教师说明：4个气球飞走了1个绿气球就是从4里面去掉1，求还剩几的意思。
2.学习减法算式。
（1）教师说明：从4个里面去掉一个，用减法计算，就要从4里面减去l个，在数学上我们用符号“－”来表示。
（2）引导学生数一数去掉1是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上3。
（3）教师进一步说明：从4里面减去l，用减法计算。（板书：减法） （4）读减法算式。
教师范读，同桌互读，学生自己读。 3.发散联想
教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用4-1=3来表示的减法实例。
三、巩固拓展
出示大树苹果图：2个苹果 ，掉下来1个，列式计算；
3个苹果 ，掉下来1个，列式计算；
4个苹果 ，掉下来1个、2个、3个，列式计算。(多媒体
课件出示幻灯片10、11、12)
教师课件演示，学生独立列式计算。
四、课堂小结
资料仅供免费交流使用
精品文档 用心整理
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）
五、作业设计
教材第26页“做一做” 【板书设计】
减法的认识
4－1=3
… 减号
读作：4减1等于3。
【教学反思】
现在大多数孩子在幼儿园或在家里，或多或少接触过减法，对减法并不陌生。但并不真正理解减法的意义。所以我积极创设情境和让孩子摆一摆，在他们情境和操作中体验减法的意义。在新课的开始，我首先出示主题图的画面情景，先让学生说一说从图中发现了哪些数学信息：发生了什么事？有什么变化？引导孩子思考，并让孩子提出问题。因为学生对减法并不陌生，能够猜想出这个题应该用到减法，并且很快算出了答案。整节课用接近学生的生活情境展开学习活动，使学生积极参与到了探究减法含义的学习活动中。
资料仅供免费交流使用
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容