新媒体背景下少儿电视节目实现寓教于乐的对策分析

徐　艺

（江苏省广播电视总台<集团>，江苏 南京　210008）

摘　要：本文将此前少儿电视节目的不足作为切入点，简述内容缺少变化、形式单一等问题，再以此为基础，重点论述实现少儿电视节目“寓教于乐”的方法，以期通过明晰问题、完善理论，为后续具体工作的开展提供参考。

关键词：新媒体；少儿电视节目；“寓教于乐”中图分类号：G222.3 文献标志码：A 一、前言

存在一些不足，结合我国具体情况可以发现，价值。新媒体环境要求少儿电视节目进行创新，一定程度上影响了节目的实际作用和当前少儿电视节目寓教于乐，的现实意义。

因此针对问题和可行对策进行探讨有一定实现二、少儿电视节目的不足（一）内容缺少变化

如当前少儿频道（CCTV-14）播放的动画节目，少儿节目内容缺少变化是其主要不足，较为典型的羊与灰太狼》动画、此外，节目一共只占总时长的56%《熊出没》占据了37%左右，以上的时间，《喜羊内容相对单一。其他的情况屡见不鲜，地方电视台也存在类似问题，动画重播、节目单一（二）形式单一

严重影响了少儿电视节目的价值。

播放的方式，形式单一是指少儿电视节目一味采用固定时间段择的余地，而且几乎不存在交互空间，受众缺乏可选他媒体平台也会分流观众，降低了电视节目的吸引力，而广泛存在的其的价值。因此，进一步降低少儿电视节目并设法解决。

形式单一的问题应引起电视台的重视（三）定位不明确

为突出。所谓定位不明确，定位问题在现代新媒体数目众多的情况下显得尤显的年龄偏向问题，是指少儿电视节目存在明下的少儿，大部分节目针对12岁甚至10岁以目内容上看，未考虑到12岁以上群体的收看需求。从节一些知识类节目又存在受众群体狭窄的问题，动画片对12岁以上的群体缺乏吸引力，而以引起广泛关注，同样难题之一。

这也是当前少儿电视节目的主要问三、新媒体背景下少儿电视节目实现寓教于乐的途径

（一）创新节目内容

于乐的主要方式之一。可行的主要方式包括两个：内容创新是实现新媒体背景下少儿电视节目寓教是借鉴国外经验，一增强节目本身的文化感染力。以美国为例，丰富节目内涵；二是融合地方特色，节目的最大特点是重视内容的丰富性，美国少儿文化元素只要具有积极意义，全国各地、各类魔术到动画，均可以出现在节目中，从时不同节目的时间安排也具有一定的规律，少年儿童感兴趣的内容几乎应有尽有，同安排在下午16点以后，核心节目看。［1］

确保少年儿童可以在放学后观

少儿节目中，这些经验均值得我国借鉴，要添加更多内容到更大的教育作用，既能满足不同群体的观看需要，又能起到入主要针对各地方电视台，拓宽少儿的知识面。地方特色的融在现有内容的基础上增加草原风光欣赏、如内蒙古地区电视台可以展历史、草原题材的动画节目等，将“草原英雄小姐

草原文化发文章编号：1674-8883（2018）02-0113-01妹”制作为动画片进行播放，引，也能更真切地感受家乡文化，少年儿童既能被剧情吸

（二）创新节目形式

进而实现寓教于乐。形式两个方面展开，节目形式的创新应从少儿节目的基本形式和交互形式等。表演形式保证趣味性，节目基本形式包括表演形式、值。以教育形式为例，教育形式保证教育价教育将知识内容传递给观众，其是指少儿频道通过何种方式片可以保留。在此基础上，此前的知识问答、在动画片中增加船只的上浮原理、还应加强碎片化教育，知识类动画少儿可以在不知不觉中掌握更多的知识。雪花的形成等常识，

比如［2］

的创新是指在少儿节目播放过程中添加互动环节，交互形式如竞赛，互动性，也可以允许场内参赛人员远程求助，可允许场外观众远程参与现场答题增加节目的（三）充分了解少儿需求

实现寓教于乐。是其能否满足观众的观看需要。鉴于当前媒体行业激少儿电视节目是否具有生命力和价值的核心标准烈竞争的基本局面，于乐由一种理念变为实际行动。可行方式之一是进行各电视台要做好市场定位，将寓教广泛的市场调查，年龄群体感兴趣的节目类型、明确少儿群体的观看需求，包括不同等等。三个级别，可将少年儿童分为7～10岁、能够观看节目的时间段11～13岁、不少于200，之后针对每一个级别选取样本，要求样本数14～16岁体喜欢动画片，分析三个群体的需要。假定7～10岁的群欢少儿电视剧，观看时间为5～6点；欢科教节目，整节目类别和播放时间，观看时间较为随意，观看时间为6～7点；11～13岁的群体喜电视台可根据结果调14～16岁的群体喜儿电视节目的吸引力，满足不同群体的需要，增强少四、结语

推动寓教于乐的实现。

教于乐的对策，本文通过分析新媒体背景下少儿电视节目实现寓存在一定不足，获取了相关结论。当前少儿电视节目明确等。实现寓教于乐的建议则包括创新节目内容、包括内容缺少变化、形式单一、定位不创新节目形式、作中，充分了解少儿需求三个方面。后续工开展相关工作，相关工作人员应明确节目服务的主体对象，味又有教育意义。提升节目水平，使少儿电视节目既有趣进而参考文献：

张娣.新媒体环境下我国少儿频道的“互联网+”战

略［J］.中国电视，2016（07）：89-93. 李琦.多元媒介环境下的我国儿童电视节目研究［D］.

华东师范大学，2012.作者简介：徐艺（1993—），女，江苏盐城人，本科，助理记者，研究方向：新闻与传播。

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“诗词大赛”节目，［1］［2］（编辑）