中班数学活动:铺路
设计意图:《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,“幼儿思维特点是具体形象思维,要引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习”因此我根据中班教材《接着排》的知识点,创设了铺路的游戏情景,为孩子提供熟悉、易操作、多变化的彩色卡片做砖,并引导孩子通过观察感知有规律的事物、实际操作发现的规律,并尝试运用身体动作、声音等多形式亲身体验自己发现和感受到的规律,充分体会数学活动的有用和有趣。
活动目标:1、感知发现按两种物体的不同特征排列的规律,根据不同的排序方法(AAB ABB)往下排。
2、探索运用多种形式表现规律,感受数学活动的有趣。 活动重难点:发现不同排序方法运用多种形式表现规律 活动准备:课件、两种颜色的幼儿手工纸 活动过程:
一、结合情景,引导幼儿感知规律。 1、导入
师:小朋友,今天跟着李老师坐车去花园做游戏吧?这么多人怎么上车呢?看一看这个牌子告诉我们该怎么排?咱们按一个女孩,一个男孩的顺序排个长队吧,准备,上车,出发,沿着前方的石子路向前走,
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2、坐下来休息一下,看一看花园里有什么?你发现他们是怎么排的?
小结:这些房子、小花、白云都是按照一定的顺序不变的排列下来的。看上去很漂亮、整齐。
二、尝试按两种物体的不同特征排序,探索、分享多种排序方法。
对了,这个花园正在修路,我们都来当建筑师帮,帮忙修路好不好?
看一看想一想这条路上的砖是按什么规律铺成的?该怎么修呢?
请每个小朋友找到一条小路,看一看想一想这条路上的砖是按什么规律铺成的?试一试按照你发现的顺序不变的排下去,看谁先把路修也好。
幼儿尝试发现规律,并按照规律接着往下排,分享交流自己的发现,注意引导幼儿发现规律,并按规律不变往下排。
分享交流:大家的小路都铺好了,互相看一看你铺的小路是按一定的规律不变的排列的吗?谁来说说你是按什么规律铺的路?
教师:说说你是按什么规律铺的路?还有谁跟他的排列方法不一样?
小结:两种不同的砖排列方法却有很多。小朋友们用自己的方法铺出了有规律又漂亮的小路,我们一起做个游戏庆祝一下吧,
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做音乐游戏《花园散步》引导幼儿用动作感知规律。
我在花园散步,围着一棵大树,看看我是怎么做?一起来。 三、尝试用动作、声音表现有规律的排序。 1、动作排序,引导幼儿用动作表现有规律的排序。 2、声音排序
除了用手,脚来表现有规律的动作,想想我们会说话的嘴巴会用什么声音表现有规律的动作呢?谁来试一试?
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