小动物反思

目标：

1、在会唱歌曲的基础上，理解歌曲的词曲结构。

2、在演出活动中，尝试编创歌词并能用动作、鸣叫对仿编的歌词展开大胆整体表现。 3、通过自主创编活动，体验创编活动的乐趣。 4、培育幼儿初步的缔造能力。

5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 准备工作：钢琴，ppt，小动物胸贴仿编歌词：

小羊：我爱我的小羊，小羊怎样叫？咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。 小狗：我快乐我的小狗，小狗怎样叫做？汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪。 青蛙：我爱我的青蛙，青蛙怎样叫？呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱。 小牛：我快乐我的小牛，小牛怎样叫做？哞哞哞，哞哞哞，哞哞哞哞哞。 小猪：我爱我的小猪，小猪怎样叫？噜噜噜，噜噜噜，噜噜噜噜噜。 小鸟：我快乐我的小鸟，小鸟怎样叫做？喳喳喳，喳喳喳，喳喳喳喳喳。 老鼠：我爱我的老鼠，老鼠怎样叫？吱吱吱，吱吱吱，吱吱吱吱吱。 蜜蜂：我快乐我的蜜蜂，蜜蜂怎样叫做？嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡嗡。 过程：

（一）创设\"森林歌会\"情境，唤起幼儿参予活动的兴趣。

--瞧！我们来到了哪里？（森林王国）--他们在干什么呢？（在唱歌....）--原来森林王国正准备举办一场歌唱比赛，你们想参加吗？（想）--可是这个歌唱比赛要求我们必须带一个自己喜欢的，会叫的小动物来参加。

--你们猜猜孙老师拎的就是什么小动物？（幼儿悖论）--（弹唱歌曲）恳请你认真的听到一听到（我快乐我的小猫，小猫怎样叫做。喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵）--就是哪个小动物呀？（小猫）

（二）在会唱歌曲的基础上，理解歌曲词曲结构。

--咦？你就是拎谁去出席歌唱比赛呢？（小猫、小鸡、小鸭）--谁去边演唱边演出一下小猫？（我快乐我的小猫，小猫怎样叫做，喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。）（恳请一名幼儿边演唱边演出同时教师出具图谱。）--谁去边演唱边演出一下小鸡？（我快乐我的小鸡，小鸡怎样叫做，叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽叽叽。）（恳请一名幼儿边演唱边演出同时教师出具图谱。）--谁去边演唱边演出一下小鸭？（我快乐我的小鸭，小鸭怎样叫做，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。）（恳请一名幼儿边演唱边演出同时教师出具图谱。）--你辨认出这三段歌词存有哪些地方不一样？（小动物的名称不一样，鸣叫不一样）恳请两名幼儿提问，集体

（三）在表演活动中，尝试创编歌词并能够用动作、叫声对仿编的歌词进行大胆表现。 --你还快乐哪一种小动物？它就是怎样叫做的？恳请你和你的好朋友互相说一说。（探讨）--谁来说一说道你快乐哪一种小动物？（我快乐我的小羊）它就是怎样叫做的？（咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。）（恳请1十一位幼儿提问）恳请你演唱一唱吧！ 【教师弹琴幼儿唱自己创编的歌曲：我爱我的小羊，小羊怎样叫？咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。】

--大家一起胖妞他为小羊编成的歌曲吧！（教师弹琴全体幼儿一起唱为小羊编成的歌曲）--你还快乐哪一种小动物？它就是怎样叫做的？谁来说一说道？（依次再请到5-6名幼儿仿编）每仿照搞出一个小动物全体幼儿必须一起唱起为其仿编的歌曲。（同上）--恳请你看一看谁中藏在你的小椅子后面，把它挑下来，挂上你的胸前。 --请你们带着小狗来参加歌唱比赛，让我们一起去吧。

--恳请你们研习着小狗的样子返回座位上。（逐次演出累迁所有小动物编成的歌曲） （四）在自主创编活动中，体验创编活动的乐趣。

--森林歌会必须已经开始了，恳请带着你快乐的小动物们出席歌唱比赛吧。 --今天的歌唱比赛你们为那么多的小动物编出了歌曲，你们高兴吗？（高兴） 完结：非常感谢你们增添这么多小动物出席歌唱比赛，使我们一起拎更多的小动物去出席音乐会吧！ 教学反思

《我快乐我的小动物》这就是一首问答式歌曲，旋律直观，句子短小，特别切合幼儿生活。适宜幼儿学唱。

首先，我抓住——“兴趣”使幼儿最好的老师，让孩子在轻松快乐的氛围中学习音乐，感受音乐的旋律和趣味。本次活动中，我以情境贯穿始终，通过参加动物王国的音乐会、与小动物唱歌等形式，吸引幼儿自然地投入到活动中。

其次，我根据幼儿爱玩、开朗的特性，利用生活情趣的游戏去鼓励幼儿的音乐兴趣。在游戏中幼儿充份积极主动，在这样开心的环境中，存有目的地展开音乐训练能够获得最佳的效果。比如：我使幼儿去恶搞小羊、小鸡、小鸭、小猫各种动物的声音，把各种动物的鸣叫演示成节奏型，不仅培育幼儿的节奏感和自学兴趣，同时还调动了他的主动性。在轻松愉快的活动中顺利完成自学任务，达至“寓教于乐”的目的。

另外还存在一些不足之处：这首歌曲歌词太长，让孩子一直说、唱，别说孩子，就连老师也会感到力不从心。我应该在孩子唱过一遍后，以欣赏的形式，继续加深幼儿对歌曲的印象。而不是一味的让幼儿又是唱又是跳。同时，从中我还发现老师的引导，鼓励在活动中也非常重要，要让幼儿成为学习的小主人。幼儿能够在自己已有的生活经验基础上进行创编，促进了幼儿想象力和创造力的发展。

如果从新再上时一遍，我会嵌入听唱的环节，去减轻压力。另外，在开拓延展方面，充分发挥幼儿想象力，而不是一味的牵动着幼儿的思想。