九年级数学导学案1

前哨学校九年级数学学科导学案 前哨学校九年级数学学科导学案 执笔：季洪涛 审批： 授课人： 备课时间： 授课时间： 学案编号：901 班级： 姓名： 小 组： 教师复备栏或学生笔记栏 教师续备栏或学生笔记栏 课型：新课 课时：1 一、学习目标 1、了解二次根式的概念，能判断一个式子是不是二次根式。 2、掌握二次根式有意义的条件。 3、掌握二次根式的基本性质：a0(a0)和(a)2a(a0) 二、学习重点、难点 重点：二次根式有意义的条件；二次根式的性质． 2难点：综合运用性质a0(a0)和(a)a(a0)。 三、学习过程 （一）复习引入： （1）已知x2 = a，那么a是x的______; x是a的________, 记 为______, a一定是_______数。 4（2）4的算术平方根为2，用式子表示为 =__________； 正数a的算术平方根为_______，0的算术平方根为_______； 式子a0(a0)的意义是 。 （二）提出问题 1、式子a表示什么意义? 2、什么叫做二次根式？ 3、式子a0(a0)的意义是什么？ 24、(a)a(a0)的意义是什么？ 5、如何确定一个二次根式有无意义？ （三）自主学习 自学课本第2页例前的内容，完成下面的问题： 1、试一试：判断下列各式，哪些是二次根式？哪些不是？为 什么？ 第22章 二次根式导学案 22.1 二次根式(1) a(a0)23，16，34，5，3x1 ，2、计算 ： (1) (4)2 (2) (3)21

前哨学校九年级数学学科导学案 （3）(0.5)2 （4）(12) 3根据计算结果，你能得出结论： ，其中a0, (a)2________(a)2a(a0)的意义是 。 3、当a为正数时指a的 ，而0的算术平方根是 ，负数 ，只有非负数a才有算术平方根。所以，在二次根式意义。 （三）合作探究 1、学生自学课本第2页例题后，模仿例题的解答过程合作完成练习 ： x取何值时，下列各二次根式有意义？ ①3x4 ②2中，字母a必须满足 , 才有21x ③  32x2、（1）若a33a有意义，则a的值为___________． x在实数范围内有意义，则x为（ ）（2）若 。 A.正数 B.负数 C.非负数 D.非正数（四）展示反馈 (学生归纳总结) 1．非负数a的算术平方根a(a≥0)叫做二次根式. 二次根式的概念有两个要点：一是从形式上看，应含有二次根号；二是被开方数的取值范围有限制：被开方数a必须是非负数。 2．式子a(a0)的取值是非负数。 （五）精讲点拨 1、二次根式的基本性质(a)2=a成立的条件是a≥0，利用这个性质可以求二次根式的平方，如(5)2=5；也可以把一个非负数写成一个数的平方形式，如5=(5)2. 2、讨论二次根式的被开方数中字母的取值，实际上是解所含字母的不等式。 2

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（六）拓展延伸 12x1、(1)在式子中，x的取值范围是____________. 1x(2)已知x24+2xy＝0，则x-y＝ _____________. (3)已知y＝3x+x32,则yx= _____________。 2、由公式(a)2a(a0)，我们可以得到公式a=(a)2 ,利用此公式可以把任意一个非负数写成一个数的平方的形式。 (1)把下列非负数写成一个数的平方的形式： 5 0.35 (2)在实数范围内因式分解 x27 4a2-11 （七）达标测试 A组 (一)填空题： 21、 =________; 3 52、 在实数范围内因式分解： （1）x2-9= x2 - （ ）2= （x+ ____）(x-____) （2） x2 - 3 = x2 - ( ) 2 = (x+ _____) (x- _____) （二）选择题： 13)2的值为（ ） 1、计算 ( A. 169 B.-13 C±13 D.13 2、已知 x 30,则x为（ ）A. x>-3 B. x<-3 C.x=-3 D x的值不能确定 3、下列计算中，不正确的是 （ ）。 A. 3= (3)2 B 0.5=(0.5)2 C .(0.3)2=0.3 D (57)2=35 B组 （一）选择题： 1、下列各式中，正确的是（ ）。 3

前哨学校九年级数学学科导学案 A. 9 4 = 94 C D 4242 4994 B 2553662、 如果等式(x)2= x成立，那么x为（ ）。 A x≤0; B.x=0 ; C.x<0; D.x≥0 （二）填空题: 1、 若a2b30，则 a2b= 。 2、分解因式： 42X - 4X + 4= ________. 3、当x= 时，代数式4x5有最小值， 其最小值是 。 整理学案： 课堂评价：通过今天的学习，你有哪些收获？与同伴交流一下。 评价： 反思：

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前哨学校九年级数学学科导学案 前哨学校九年级数学学科导学案 执笔：季洪涛 审批： 授课人： 备课时间： 授课时间： 学案编号：902 班级： 姓名： 小 组： 教师复备栏或学生笔记栏 教师续备栏或学生笔记栏 课型：新课 课时：1 一、学习目标 21、掌握二次根式的基本性质：aa 2、能利用上述性质对二次根式进行化简. 二、学习重点、难点 重点：二次根式的性质a2a． 难点：综合运用性质a2a进行化简和计算。 三、学习过程 （一）复习引入： （1）什么是二次根式，它有哪些性质？ 2（2）二次根式有意义，则x 。 x5 （3）在实数范围内因式分解： x2-6= x2 - （ ）2= （x+ ____）(x-____) （二）提出问题 2aa 1、式子表示什么意义? 2aa 2、如何用来化简二次根式? 3、在化简过程中运用了哪些数学思想? （三）自主学习 自学课本第3页的内容，完成下面的题目： 42 ()222 1、计算：4 0.2 5 20 观察其结果与根号内幂底数的关系，归纳得到： 当a0时,a 42() (0.2)2(4)252、计算： 二次根式(2) (20)2 观察其结果与根号内幂底数的关系，归纳得到：当a0时,a 3、计算：02 当a0时,a 5

前哨学校九年级数学学科导学案 （四）合作交流 1、归纳总结 将上面做题过程中得到的结论综合起来，得到二次根式的又一条非常重要的性质：  a a0a2a　0 a0 a a02、化简下列各式： (1)0.3______(2)20.32______(3)52_______ (4)(2a)2_____（a<0） 3、请大家思考、讨论二次根式的性质(a)2a(a0)与a2a有什么区别与联系。 （五）展示反馈 1、化简下列各式 （1）4x2(x0) (2) x 2、化简下列各式 （1）(a3)2(a3) （2） （六）精讲点拨 利用a2a可将二次根式被开方数中的完全平方式“开方”出来，达到化简的目的，进行化简的关键是准确确定“a”的取值。 （七）拓展延伸 (1)a、b、c为三角形的三条边，则(abc)2bac-____________. (2) 把(2-x)42x32（x＜-2） 1的根号外的（2-x）适当变形后移入根号内，x26

前哨学校九年级数学学科导学案 得（ ） A、2xB、x2 C、2x D、x2 (3) 若二次根式2x6有意义，化简│x-4│-│7-x│。 （八）达标测试： A组 1、填空：（1）、(2x1)2-(2x3)2(x2)=_________. （2）、(4)2= 2、已知2＜x＜3，化简：(x2)2x3 B组 111、 已知0 ＜x＜1，化简：(x)24－(x)24 xx a的正方形方3孔．若沿图中虚线锯开，可以拼成一个新的正方形桌面．你会拼吗？试求出新的正方形边长． 2、 边长为a的正方形桌面，正中间有一个边长为 整理学案： 评价： 反思：

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前哨学校九年级数学学科导学案 前哨学校九年级数学学科导学案 执笔：季洪涛 审批： 授课人： 备课时间： 授课时间： 学案编号：903班级： 姓名： 小 组： 教师复备栏或学生笔记栏 22.2二次根式的乘除法 二次根式的乘法 课型：新课 课时：1 一、学习目标 1、掌握二次根式的乘法法则和积的算术平方根的性质。 2、熟练进行二次根式的乘法运算及化简。 二、学习重点、难点 重点： 掌握和应用二次根式的乘法法则和积的算术平方根的性质。 难点： 正确依据二次根式的乘法法则和积的算术平方根的性质进行二次根式的化简。 三、学习过程 （一）复习回顾 1、计算： （1）4³9=______ 49=_______ （2）16 ³25 =_______ 1625=_______ （3）100 ³36 =_______ 10036=_______ 2、根据上题计算结果，用“>”、“<”或“=”填空： （1）4³9_____49 （2）16³25____1625 （3） 100³36__10036 （二）提出问题 1、二次根式的乘法法则是什么？如何归纳出这一法则的？ 2、如何二次根式的乘法法则进行计算？ 3、积的算术平方根有什么性质？ 4、如何运用积的算术平方根的性质进行二次根式的化简。 （三）自主学习 自学课本第5—6页“积的算术平方根”前的内容，完成下面的题目： 1、用计算器填空： （1）2³3____6 （2）5³6____30 （3）2³5____10 （4）4³5____20 8

教师续备栏或学生笔记栏 前哨学校九年级数学学科导学案 2、由上题并结合知识回顾中的结论，你发现了什么规律？ 能用数学表达式表示发现的规律吗？ 3、二次根式的乘法法则是： （四）合作交流 1、自学课本6页例1后，依照例题进行计算： （1）9³27 （2）25³32 （3）5a²11ab （4）5²3a²b 53 2、自学课本第6—7页内容，完成下列问题： （1）用式子表示积的算术平方根的性质： 。 （2）化简： ①54 ②12a2b2 ③2549 ④10064 （五）展示反馈 展示学习成果后，请大家讨论：对于9³27的运算中不必把它变成243后再进行计算，你有什么好办法？ （六）精讲点拨 9

前哨学校九年级数学学科导学案 1、当二次根式前面有系数时，可类比单项式乘以单项式法则进行计算：即系数之积作为积的系数，被开方数之积为被开方数。 2、化简二次根式达到的要求： （1）被开方数进行因数或因式分解。 （2）分解后把能开尽方的开出来。 （七）拓展延伸 1、判断下列各式是否正确并说明理由。 （1）(4)(9)＝49 （2）3a2b3=ab3b （3） 68³（-26）=6(2)86=1248 （4）49916 =416＝43＝12 16162、不改变式子的值，把根号外的非负因式适当变形后移入根号内。 (1) -321 (2) 2a 32a （八）达标测试： A组 1、选择题 （1）等式x1x1x21成立的条件是（ ） A．x≥1 B．x≥-1 C．-1≤x≤1 D．x≥1或x≤-1 （2）下列各等式成立的是（ ）． A．45³25=85 B．53³42=205 C．43³32=75 D．53³42=206 （3）二次根式(2)26的计算结果是（ ） A．26 B．-26 C．6 D．12 2、化简： 10

前哨学校九年级数学学科导学案 432x（1）360； （2）； 3、计算： （1）1830； （2）3 B组 1、选择题 （1）若a2b24b4c2c2； 7510，则b2ac=4（ ） A．4 B．2 C．-2 D．1 （2）下列各式的计算中，不正确的是（ ） A．(4)(6)46=（-2）³（-4）=8 B．4a44a422(a2)22a2 C．3242916255 D132122(1312)(1312)13121312251 ．2、计算：（1）68³（-26）； （2）8ab6ab3； 整理学案： 课堂评价：通过今天的学习，你有哪些收获？与同伴交流一下。 评价： 反思：

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前哨学校九年级数学学科导学案 前哨学校九年级数学学科导学案 执笔：季洪涛 审批： 授课人： 备课时间：授课时间： 学案编号：904班级： 姓名： 小 组： 教师复备栏或学生笔记栏 教师续备栏或学生笔记栏 课型：新课 课时：1 一、学习目标 1、掌握二次根式的除法法则和商的算术平方根的性质。 2、能熟练进行二次根式的除法运算及化简。 二、学习重点、难点 重点： 掌握和应用二次根式的除法法则和商的算术平方根 的性质。 难点： 正确依据二次根式的除法法则和商的算术平方根的 性质进行二次根式的化简。 三、学习过程 （一）复习回顾 1、写出二次根式的乘法法则和积的算术平方根的性质 32、计算： （1）38³（-46） （2）12ab6ab 99 3、填空： （1）=________，=_________ 1616 1616 （2）=________，=________ 3636 44 （3）=________，=_________ 1616 （二）提出问题： 1、二次根式的除法法则是什么？如何归纳出这一法则的？ 2、如何二次根式的除法法则进行计算？ 3、商的算术平方根有什么性质？ 4、如何运用商的算术平方根的性质进行二次根式的化简？ （三）自主学习 自学课本第7页—第8页内容，完成下面的题目： 1、由“知识回顾3题”可得规律： 二次根式的除法 916______916 1636______16 3644_______ 161612

前哨学校九年级数学学科导学案 2、利用计算器计算填空: （1）322=_________（2）=_________（3）=______ 435规律：322322______ _______ _____ 4354353、根据大家的练习和解答，我们可以得到二次根式的除法法则： 。 把这个法则反过来，得到商的算术平方根性质： 。 （四）合作交流 1、 自学课本例3，仿照例题完成下面的题目： 计算：（1） 2、自学课本例4，仿照例题完成下面的题目： 3112 （2） 283364b2化简：（1） （2） 2649a （五）精讲点拨 1、当二次根式前面有系数时，类比单项式除以单项式法则进行计算：即系数之商作为商的系数，被开方数之商为被开方数。 2、化简二次根式达到的要求： （1）被开方数不含分母； （2）分母中不含有二次根式。 （六）拓展延伸 阅读下列运算过程： 13322525， 35333555数学上将这种把分母的根号去掉的过程称作“分母有理化”。 13

前哨学校九年级数学学科导学案 利用上述方法化简：(1)21=_________ （２）=_________ 32 6110=_____ ___ (４) =___ 1225(３) ___ （七）达标测试： A组 1、选择题 112 （1）计算121的结果是（ ）． 335 A．2722 5 B． C．2 D．77（2）化简32的结果是（ ） 27 A．-262 B．- C．- D．-2 3332、计算： （1）248 （2） 2x38x （3） 119x （4） 241664yB组 用两种方法计算： （1）646（2） 8 43 整理学案： 评价： 反思： 14

前哨学校九年级数学学科导学案 前哨学校九年级数学学科导学案 执笔：季洪涛 审批： 授课人： 备课时间：授课时间： 学案编号：905班级： 姓名： 小 组： 教师复备栏或学生笔记栏 教师续备栏或学生笔记栏 课型：新课 课时：1 一、学习目标 1、理解最简二次根式的概念。 2、把二次根式化成最简二次根式． 3、熟练进行二次根式的乘除混合运算。 二、学习重点、难点 重点：最简二次根式的运用。 难点：会判断二次根式是否是最简二次根式和二次根式的乘除混 合运算。 三、学习过程 （一）复习回顾 32 1、化简（1）96x4 （2） 27 2、结合上题的计算结果，回顾前两节中利用积、商的算术平方 根的性质化简二次根式达到的要求是什么？ （二）提出问题： 1、什么是最简二次根式？ 2、如何判断一个二次根式是否是最简二次根式？ 3、如何进行二次根式的乘除混合运算？ （三）自主学习 自学课本第9页内容，完成下面的题目： 1、满足于 , 的二次根式称为最简二次根 式. 2、化简: 最简二次根式 (1) 35 (2) x2y4x4y2 12 15

前哨学校九年级数学学科导学案 (3) 8x2y3 (4) （四）合作交流 820 2121、计算： 121 335 2、比较下列数的大小 3（1）2.8与2 （2）76与67 4 3、如图，在Rt△ABC中，∠C=90°， AC=3cm，BC=6cm，求AB的长． （五）精讲点拨 ABC1、化简二次根式的方法有多种，比较常见的是运用积、商的算术平方根的性质和分母有理化。 2、判断是否为最简二次根式的两条标准： （1）被开方数不含分母； （2）被开方数中所有因数或因式的幂的指数都小于2． （六）拓展延伸 观察下列各式，通过分母有理化，把不是最简二次根式的化成最简二次根式： 12111(21)(21)(21)2121， 213232， 321(32)(32)(32)12332同理可得： =23，„„ 从计算结果中找出规律，并利用这一规律计算 16

前哨学校九年级数学学科导学案 （121132„„+120092008）（20091）的值． （七）达标测试： A组 1、选择题 （1）如果x（y>0）是二次根式，化为最简二次根式是（ ）． y A．xyx（y>0） B．xy（y>0） C．（y>0） D．以yy上都不对 （2）化简二次根式aa2的结果是 a2 A、a2 B、-a2 C、a2 D、-a2 2、填空： （1）化简x4x2y2=_________．（x≥0） （2）已知x 3、计算： 152，则x1的值等于__________. x371（1）1 (2) 331(114)14422874 B组 1、计算： 512 233b（a>0,b>0） ab5(ab)3b2a17

前哨学校九年级数学学科导学案 x244x212、若x、y为实数，且y=，求xyxyx2的值。 整理学案： 评价： 反思： 18