甘官屯乡联合校
关于开展教师五项全能基本功训练活动的实施方案
一、指导思想
为了适应当前实施素质教育的需要，促进我乡小学教师牢固树立爱岗敬业的思想，苦练教学基本功，为全体教师搭建一个锻炼自己，展示风采的平台，不断提高我乡小学教师的整体水平和综合素质。依据县教育局【2011】15号文件精神，结合我乡实际，特制定活动本实施方案。 二、目标任务
教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。它包括通用于所有教师的一般基本功，也包括学科教学和教育工作的基本功。我乡进行教师五项全能基本功训练活动，是以提高教师岗位实际能力为目的，促进教师队伍整体适应新课程改革的需要，由传统教育教学要求向现代教育教学需要的转变，使教师掌握基本的教师礼仪、流畅的硬笔书法、流利的教师口语表达、熟练的现代教育教学技术和一两项个人才艺，进一步锤炼全体教师的教学功底，展示人民教师的良好形象和业务能力，牢固树立“德高为师、学高为范”的形象意识。营造人人参与、练有所得、练以致用、持之以恒的氛围，提高教师整体素质，为提高教学质量打好基础。 三、主要内容
五项全能基本功具体包括教师礼仪、硬笔书法、教师口语、教育技术和教师才艺等五个方面。
教师礼仪：包括清新端庄的仪容仪表礼仪、优雅礼貌的举止礼仪、文明大方的谈吐礼仪和恰当的社交礼仪；
硬笔书法：能正确运用钢笔和粉笔按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的楷书字体，并具有一定的速度；
教师口语：能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学和交流，力求做到表达连贯、流利，语速适当；口齿清晰，语音准确，语调自然；充满自信，情感真实自然；
教育技术：能熟练操作电脑，处理表格数据，制作与教学内容相符的多媒体课件，掌握常见教学媒体、教学资源选择方法，结合学科特点运用多媒体进行教学；
教师才艺：包括朗诵、背诵、口技、双簧、相声、快书、绕口令等语言类，摄影、书法艺术、素描、水粉、水彩、国画、油画、漫画、年画、插图、剪纸等美术类，声乐、器乐、戏曲等音乐类，小品、话剧、哑剧、舞蹈、魔术、体操等动作类，时装表演、节目主持等活动类中的任何一种才艺。 四、组织领导
组长：刘书堂 副组长：马玉林
成员：许光森 于占星 邢同喜 林国峰 潘峰
领导小组下设办公室，马玉林兼办公室主任。
领导小组职责是：
（1）制定练功计划；健全练功各种规章制度；（2）组织实施各项练功
活动，每次练功做好记录；（3）组织好各校教师阶段性练功验收；（4）组织练功竞赛，成果汇报等练功活动。 五、练功活动安排
第一阶段（3月份）：为活动策划和宣传发动阶段。本阶段的具体任务是学习研究文件精神，制定活动方案和实施细则，各小学也要制定出相应的活动方案和实施细则，进行具体安排。
第二阶段（4月份）：为活动初步实施阶段。本阶段的具体任务是各学校从不同方面入手，以每周的校本培训为阵地，对五项全能基本功开展丰富多彩的大练基本功活动，通过活动，选拨出本单位各项活动的业务苗子，为参加全县的集中培训做准备。
第三阶段：（5月份）培训阶段。联合校认真把关，对各单位选拔推荐的优秀教师进行认真审查后，接受教育局进行的专项的系统培训指导。帮助这些教师进一步提高基本功水平，让他们尽快成为我乡的业务尖子，成长为本单位的业务指导教师。
第四阶段：（6-9月份）为活动深入实施阶段。本阶段的具体任务是从不同方面入手，以校本培训为阵地，开展大练基本功活动。在工作组织上，坚持领导带头，全员参与，坚持自练、教研、比赛三位一体的原则。在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效，从日常生活和课堂教学直观行为表现的教师礼仪、口语、硬笔书法、教育技术、才艺与备课、书写教案、作业批改、上课等教学活动紧密结合起来。在活动形式上，要坚持以岗位练兵为主、自学为主、业务训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合、培训学习与实践锻炼相结合的方式，每隔一个月定期开展各种比赛活动，以赛促练。在评价与验收上，坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则，并列入常规管理考核和教师年度考核的范畴。
第五阶段：（10月份）为比赛验收阶段。在全乡开展五项全能基本功大赛，对教师基本功进行检查、认定并计入档案。总成绩平均在60-70分之间为合格，71-84分之间为良好，平均分在85分以上为优秀。表彰大赛全能奖前5名和单项奖前5名的教师，并推荐全能奖或单项奖前1-2名的教师参加县级大赛。
六、教师基本功训练的保障措施及要求
1、切实提高认识、健全保障机制
教师五项全能基本功训练活动，各学校要成立相应的机构，具体负责活动的开展和实施，并结合本单位教学实际和教师队伍整体情况，有组织、有计划、分阶段地开展教学基本功训练活动。要提高自觉意识，研究讨论、统一思想，明确要求、形成共识，将教师基本功训练要求转化为自觉行动，要靠制度加以引导、靠管理提升水平、靠考评带动实效。
2、坚持内容开放、创新工作思路
在新一轮的课程改革中，需要我们重新看待教师的教学基本功。随着时代的发展，教师基本功的含义越来越广，教师基本功包括的范围越来越大。既包括传统意义的教师一般基本功，也包括以德为先的师德素质、以教为主的教学技能、多方联动的教育能力等。坚持内容的开放性，根据不同时期、不同环境确定教师基本功训练的内容和形式，才能达到切实提高教师素质的目的。
教师基本功训练要面向全体教师，通过各种训练活动，使全体教师在原有基础上得到提高。教师基本功训练是长期进行的教师培训活动，必须长期反复练习才能熟练掌握，运用自如。教师基本功训练要讲求实效，训练内容、要求、形式都要适合教师和学校的实际情况，要做到练有所得，练以致用，促进教育教学能力的提高，达到提高教育教学质量的目的。
3、优化训练形式、追求训练实效
教师基本功训练是群体性和个体性相结合的持久实践活动，必须充分调动全体教师参加训练的积极性、主动性，激发教师的兴趣，才能持久地把教师基本功训练工作落到实处。自学自练是开展基本功训练的关键环节，必须牢牢把握，通过反复的练习，养成习惯，持之以恒。同时，要研究基本功训练的特点和规律，辅之以必要的理论指导和考核评估，提倡能者为师，互教互学。
基本功训练要紧密结合教育教学工作，要与教学活动、课外活动、教师业余文化生活、学校校园文化建设和继续教育、教师培训等紧密结合。采取灵活多样的方式，给教师创造一个良好的训练环境。
4、练功做到“五定”
（1）定时间。每周要保证3小时集体练功时间； （2）定内容。训练内容要统一；
（3）定数量。各项基本功每周练功量要做好合理规定；
（4）定专人辅导、检查。每项基本功有专人辅导，并随时和定期检查记录教师练功作业。
（5）定期进行各单项基本功比赛。每隔一个月举行一次全体教师单项基本功大比武活动。
5、重视基本功训练的激励机制的建立，引入竞争意识，开展竞赛活动，强化教师考核评价的约束激励作用，实行教师基本功训练成果与评职评优、晋级政策倾斜挂钩。评比是机制、检查是手段、提高是目的。用评比替代检查、用检查促进提高。
甘官屯乡联合校
2011．3. 28
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