农村小学德育工作存在的问题及采取的相关措施

1、家长教育表现为表面上的重视与实质上的忽视。

目前，孩子成了家庭的重心与寄托，望子成龙，望女成风，是每个父母共同的心愿。但他们只重成绩而忽视教育，在教子方面存在着诸多不良现象，对孩子们的期望过高，把自己未实现的理想强加于自己的孩子，要他们跨出农门，光宗耀祖，因而对孩子要求苛刻，或者是简单地采用物质刺激的方法，使他们缺乏信心，产生逆反心理，有的甚至厌学、逃学。

2、家庭教育十分薄弱，主要体现在家长配合学校教育孩子的主动性、积极性明显不足。

（1）在农村，许多学生的父母常年在外打工或从商，把孩子撂在家里让老一辈带，而这些老人只忙于干农活，把孩子送入学校就算完事儿，教育孩子是老师的事，自己只要负责孩子的生活和经济需要即可。

（2）随着社会的发展，家庭的离异，单亲家庭越来越多，对孩子照顾不够，导致孩子产生心理问题、心理障碍等，这是学校德育工作面临的一个重大问题。

二、难点问题：

1、家庭不良因素对德育工作的影响。随着人们物质生活水平的提高，独生子女的增多，部分家长对子女过分溺爱，只管学生吃饱吃好，穿戴时髦，事事包办，从不过问学生的学习、品德，致使过惯了衣来伸手、饭来张口的“寄生生活”的学生，生活处理能力有效期，动手能力不强。虽然他们生活在农村，却鄙视体力劳动，贪图安逸享

受。还有些家长农闲之余喝酒、打牌、搓麻将，学生耳闻目睹，对家长的放荡行为和陋习司空见惯，受着潜移默化的影响，导致他们花钱无度，常吃零食。

2、社会不良因素对德育工作的冲击。，渲染凶杀打斗色情的录像可以说渗透到了每个角落，严重腐蚀着少年儿童纯洁的心灵。一些流行歌曲矫揉造作，萎靡颓废，麻醉着意志薄弱的少年，致使他们道德情感淡漠，行为滑坡，是非、荣辱、美丑观念混杂。

学校德育工作开展的思路不对，主要表现为德育工作是封闭性的，“群众路线”没有走好。

教师不善于利用校外教育力量来对学生进行教育，有“二怕”：一些教师是怕苦，怕磨破嘴皮，磨穿了鞋底；一些教师是怕羞，他们的潜意识里仍然存在封建师长式的清高心态，不喜欢寻找和利用社会教育力量，与校外人士合作，教师的“二怕”制约了德育工作的力度，影响了德育工作的成效。 就此，我结合学校近年来的工作实践．谈谈个人的见解。

一、促进学校、家庭和社会的协调与配合，家长是重点。 家庭教育、学校教育、社会教育是德育工作的三大支柱，三者缺一不可。在农村，家庭教育是个“薄弱”环节。为此，我校不断采取主动措施，认真做好家与校的联系工作。定期做好家访工作，或以《告家长书》形式向广大家长宣传学校的教育动态，积极取得家长的配合，做好学生的德育工作。本学年，我校还建议家长以书信形式，给学校的各项工作尤其是对学生的思想品德教育工作提出自己的意见和建议。本次活动，为学校的德育工作注入了新的力量。

搞好家庭教育，重要的是转变家长的观念，提高家长的自身素质，

为此我校给家长送上《告家长书》，提出以下建议与要求：

1、家长定期与学校交流学生情况，探讨学校各方面工作； 2、家长应充分配合学校对学生的思想品德教育； 3、家长应积极参与子女学习； 4、家长要支持学校各项教育活动；

5、家长是学校教育过程中的合作伙伴，应成为重要的教育力量； 6、家校密切合作，促进学生的健康成长；

二、促进学校、家庭和社会的协调与配合，社会是难点。 在农村，适合于小学生的公共教育场所可以说是没有。那要靠什么力量来对学生进行内容丰富多采，形式生动活泼的思想品德教育呢？我认为首先要把群众动员起来。为此，我校结合实际情况，以村两委领导班子为突破口，请他们协助宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》、《教育法》等法律法规；共同教育家长为孩子树立好的榜样，禁止家庭暴力„„使学生在社会这个大家庭中有一个良好的受教育的环境。

三、促进学校、家庭和社会的协调与配合，教师是关键。 一年来，我校不断加强对教师协同与配合意识的渗透、宣传，不时地组织适当的学习，传授必要的方法。并且对教师提出一定的要求，形成学校德育工作的有关制度。具体做法主要是：

1、要求教师认真做好家访工作；

2、要求教师在学生表现出色时主动与家长联系； 3、要求教师注重结合家长差异进行家庭教育方法的指导； 总之，德育工作千头万绪，学校在这一工作中起主的作用，家庭教育和社会教育的作用也举足轻重。三者之间如果能相互协调、密切

配合，形成学校、家庭和社会三者同向、同力的德育网络．那么我们的德育工作就—定能够取得更好的效果。