天津市2015年幼儿园教师继续教育实践活动情况记录 (2)

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实践 内容 1.各领域教育活动组织实施 2.幼儿园环境创设与利用 活动日期 2015年10月10日 1. 在区域活动开展中，孩子们可以根据自己的喜好自由地选择活动区域，有一次我发现益智区一个小朋友也没有。于是我马上说：“益智区哪些小朋友愿意去玩啊？”大概是小朋友们玩得太投入了而没有听见吧，我想。于是我再次提高了嗓门：“哪些小朋友愿意去玩迷宫、棋子和拼图啊？”这时，有一个小朋友抬头看了我一会儿，举手说：“我去吧。”后来又有几名幼儿也陆续跟着去了。益智区的游戏开始了，几名幼儿都在玩，可是游戏很快就结束了。见此情景我就立即给他们几个人重新分配了角色，游戏又顺 活 动 过 程 与 效 果 利的开展起来了。区域活动灵活多样，能开发幼儿潜能，教师要学会随时调动幼儿兴趣，让他们在活动中始终保持愉快的情绪，处于积极主动的探求状态。 2.我们大班以“中秋”为主题设计活动室环境时，我了解到大班幼儿对中秋节已经有了一些认识，但是还不是特别清楚，根据幼儿的认知特点和发展需要，我是这样设计活动室环境的：1、利用大小不等、形状不一的瓶盖、盒盖、纸盒，制作成八块月饼吊饰，制作成十五个太阳吊饰，幼儿在点数过程中，利用“8”和“15”这两个数字，联想农历八月十五这个时间，让幼儿在环境互动过程中记住中秋节的时间。2、准备月饼盒、图片，开展亲子活动，让家长和幼儿合作把上面的图剪下来，教师和家长合作把这些图做成优美的月饼拼盘墙饰，幼儿在剪图、欣赏墙饰的过程中，知道中秋节的主要食品是月饼，感知、认识月饼的丰富性、多样性的；认识月饼皮和馅的材料。3、准备一些绘画、制作的半成品，让幼儿涂色、粘贴成完美作品，教师把它们粘贴在作品栏中，布置成《嫦娥奔月》故事的墙饰，幼儿在制作墙饰的互动过程中，讲述《嫦娥奔月》的故事，发展口语表达能力，产生美好的想象，促进幼儿想象力和情感的发展。