Ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｖｉｓｉｏｎ 科技视界 科技・探索・争鸣 机床电气控制教学中多种教学方法的综合运用 孙艳乔 惠文２ （１．徐州技师学院数控工程系，江苏徐州２２１１５１；２．徐州技师学院，江苏徐州２２１１５１） 【摘要】‘‘接触器联锁正反转控制线路”是《机床电气控制》课程的重要内容之一。在职业院校的课堂教学中，如果能够将多种教学方法有 机组合、综合运用，则可以充分调动学生的学习积极性和主观能动性，达到事半功倍的效果。 【关键词】思维导图法；纠错法；问题法；演示法；实验法 “接触器联锁正反转控制线路”是工业生产过程中广泛应用的典 型线路之一．是在学习了“连续正转控制线路”的基础上延续的．在教 材中具有承上启下的作用 能否掌握正反转控线路．将直接影响后续 典型机床电气控制部分的学习 为了使职业院校的学生理解并掌握电 路原理．真正学会电路的分析方法．笔者认为应该结合职业院校学生 的实际情况．在课堂教学中运用以下几种教学方法并有机结合．以达 到事半功倍的效果 训操作奠定基础．以期增强学生的动手操作能力。 ３纠错教学法 “错误”有其独特的价值。如果我们关于“错”之所以“错”了解得越 深 那么关于“对”之所以“对”也就认识得越“透”。教学中采用暴露并 纠错的教学方法．以冲突为教学的起点．可以拨动学生的思维。使之经 历ｍｆ京奇～疑问一反思”这样一条有效的认知线路．最后达到理解和记 忆的目的。 例如．讲解“接触器联锁正反转控制线路”时．教师故意将所学过 １思维导图教学法 思维导图具有科学性、启发性、直观性、系统性。利用知思维导图 归法讲解并板书“接触器联锁正反转控制线路”工作原理．能将抽象的 知识直观化、简洁化。例如，图１所示为“接触器联锁正反转控制线路” 工作原理思维导图： 的知识做一个小小的改动．先画出一个存在错误之处的电路（如图２ 所示），请学生参与讨论、纠错并阐述原因。在纠错的过程中．教师要指 导学生结合电路常识和近期所学知识寻找错误点．并鼓励大家寻求改 正的方法．最后教师可以通过课件演示进行验证及点评。这样，在师生 的互动与共同努力下得出正确结果（如图３ 所示）。 教学实践证明．合理运用纠错教学法．并 与问题法、演示法有机结合．既复习了电路中 元器件的作用．又巩固了“连续正转控制线 路”相关知识．为新课的学习打下坚实的基 础。在纠错的过程中．学生自主地发现了问 题．解决了问题．深化了对知识的理解和掌 握．培养了学生的发现意识．同时也锻炼了学 生的辨析能力。学生在体会到成就感的同时． 也增强了学习兴趣、提高了学习效率。 图１ ４问题教学法 教学实践证明，相对于平面文字叙述深奥难懂而言，学生对简单 教学应从学生的活动开始．在职业院校的教学中做到这一点尤为 易懂的思维导图更容易理解与接受．正如俗话说的“一石激起千层 重要，特别是复杂的控制线路教学中更应该如此。可是、如何做到“从 浪”，我想思维导图就是我们要找的一块“魔石”。 学生的活动开始”．也是困扰教师的一个难题。其实．正确用好问题教 学法，问题便能迎刃而解。通过教师对问题的准备．引导学生不断思考 ２演示教学法 未知的知识所依据的事实、理由和结果．激发学生的学习兴趣或内在 演示教学法的优点是能使学生获得丰富的感性认识．便于把理论 动机。 与实际事物结合起来 课前可以利用ｆｌａｓｈ制作一些精美的“电动机正 通过纠错的方法复习完“连续正转控制线路”后．可以引出一个实 反转”动画ｆ故障电路和正确电路）．利用多媒体模拟演示电动机正反转 际问题：工业生产中往往要求电动机改变运动方向．如工作台前进、后 的过程．在画面中学生可以清晰地看到“联锁”的作用．很轻松地就掌 退或电梯的上升、下降等，这就要求电动机既能实现正转、又能实现反 握了电路的动作原理 也可以利用仿真演示装置．演示电动机正反转 转．如何改变电动机的运转方向呢？在学生思考的过程中．教师要引导 时的故障现象（例如短路），由此引起他们的高度重视．为下一步的实 学生回答：“通过改变通入三相电动机的电源相序，可以实现以上功 Ｌ１ Ｌ２ Ｌ ３ 能。”那么，如何改变相序呢？顺理成 章地引入新课。这种导入方法来自 生产实际．形象生动．激发了学生急 于要去探求新知识的欲望。 ５启发教学法 启发教学能够调动学生的积极 性．引导学生独立思考．启发教学重 在正确引导 在讲解“接触器联锁正 反转控制线路”时．虽然同学们已经 知道了改变相序这一个知识点．但 此时教师千万不要将正确的电路直 接画出，而应该启发（下转第７１页） 图２ 图３ 作者简介：孙艳乔（１９７ｌ一），女，研究生，江苏省徐州技师学院数控工程系，高级讲师，工程师，主要从事电学课程的教学与研究 ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎ。ｌ。ｇｙ Ｖｉｓｉ。ｎ科技视界ｌ ５１ ｌＳｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｖｉｓｉｏｎ 科技视界 科技・探索・争呜 《走过球场生活》评析 王丽娜 （河北联合大学体育部。河北唐山０６３００９） 【摘要】本文从美国文学作品《走过球场生活》展开评析，介绍书中主要内容和叙事手法，藉此建立一个全新的国外书评研究视角，以期对 中国体育文化研究提供知识积累。 【关键词】文化人类学；体育文化；知识理解 在《走过球场生活》的第一章“望穿篮球”中，作者描述了东北骑士 了球员对于背景的理解——例如，球队的目标，教练的期望、和社区的 的社会环境．描绘了一只一般球员的球队在高中篮球这个更大的背景 影响——以此决定什么样的行为是运动员应该和不应该有的。尽管有 下形象 作者会提供一个骑士队球员种类、这些年轻人工作和生活的 那些运动家品格的范例．球员和教练定义行为的标准并不仅仅局限在 社区和学校环境．还有球员、教练和家长关系的概况。这一章的描述提 球队的标准和他们当时的球队环境。他们还讲他们的经历考虑进去。 供了理解这些年轻人生活的细节 尽管东北骑士队可能是由那些全国 这些不断变化的解读展示了运动家品格成为单纯的背景问题的复杂 个个高校打球的那些队员一样．这个骑士项目．至少在一点上是不同 性 作者认为年轻人用背景来定义运动家品格就如同他们用背景来理 寻常的：队员筛选。第二章中，“为了大家。”作者分析研究了骑士队的 解他们生活中为了提高社会地位而出现的机会一样。在第七章“不光 不除名政策 将队员除名．这项在对抗性运动中并不常见的方法，受到 彩手段”中．作者将本书内在和外在的主题结合在一起，揭示了教练、 很多运动员和教练的拥护 作者认为如果没有威廉班森教练将骑士队 家长、学校和大众媒体共同将这些年轻人推进了已经饱和的运动竞技 教导成一只的团结的队伍．这只合成队伍很可能会连年失利。理解不 场 届时．作者将揭穿骑士球员参加高中男子篮球的经历产生的主要 除名政策有助于理解东北骑士队的成功 这种政策有竞争力，并且作 副产品。最后，作者会拓展书的内容，将这种在其他社会背景中也存在 为一种制度无条件的给予这些年轻人的生活支持和稳定。尽管青少年 的制度化的欺骗包含进来。最后。制度化的欺骗将帮助纯粹的贤能制 都面临着饮酒、吸毒、或是犯罪的诱惑，但是在一些社区。这种诱惑更 度的谬论永远存在下去。这对于保持作者们社会结构的稳定至关重 加严重。在第三章“三中毒：饮酒、吸毒和犯罪”中．作者研究了生活在 要。篮球中“不光彩的手段”被曝光．以至于它与全社会各种相似的“不 荒凉危险的社区的运动员的行为 运动员中的大多数都是在这样的环 光彩手段”关系也暴露出来 境中度过童年的 积极的一面是．由于这些年轻人是受人崇拜的东 Ｅ 在这个领域中．民族志学者会接触到很多人的生活．他的生活也 骑士队的球员．他们居住的社区状况有变好的趋势 作者还研究了球 会为很多人接触。对于作者来说，喀尔文科迪，一个开拓的年轻人。他 员的轻微违法行为。由于暴力他们是去爱的人。毒品、酒精对他们的持 影响了整本书。作者与他情感上的联系让作者想起社会学对于那些作 续诱惑．还有那些身陷“三毒”之一的骑士队以前的队员。最终，作者得 者们研究的人们的伟大意义。在结语“喀尔文科迪之死”中。作者对他 出了球员的个人动机．还有骑士项目为他们创造的机会．和社区对球 生命的反思探讨了“不光彩手段”的道德和伦理上的复杂性 这些复杂 员的整体影响是如何帮助大多数年轻人清空那些来自街上的诱惑 性被科迪的一生印证。● ． 第四章“每日种族和篮球”中．作者探究了球员是怎么让黑人拥有 卓越的体育运动才能这个概念深入人心的。这一章中．作者仔细研究 【参考文献】 了种族和运动的著名文本．比如霍伯曼达尔文的运动员和约翰尹廷的 ｆ１］黄璐，电影《叶问》与国家意志联合［Ｊ］．长春理工大学学报：高教版，２ｏ０９（７）： 纹身 作者还研究了球员和教练在运动训练的时候遇到种族主义的经 ６３—６４．２２． 历。作者研究了教练们在运动场这个语境下，与种族敌意有关的经历 ［２］黄璐．林书豪媒体神话与美国梦明．青年记者，２０１２，ｆ７月下）：８８—８９． 是如何影响他们向这些长期在种族敌意的环境中竞赛的球员发号施 ［３］陈帅，陈钢，陈璐．《传统体育与人类的适应性：因纽特等民族的体育人类学研 令的 在这些年轻人与教练相处的时间里．他们积累并模仿理想的与 究》述评Ⅲ．体育学刊，２０１２（１）． 人相处之道。运动员之间的互动进一步帮助确认这些理想的行为。在 ［４］黄璐．中国文学高层与纯文学的永恒叨内蒙古民族大学学报，２０１０（４）：１２—１３． 第５章。“骑士气概”中．作者研究了这些年轻人和教练通过有性别偏 ［５］黄璐．《体育政治经济学》评析［Ｊ】．体育成人教育学刊，２０１１，２７（５）：２２—２４． ［６］卫京伟．《足球门》里的足球世界『Ｊ１．体育学刊，２０１０（１０）． 见的行为、性感表情和平衡女孩和女人之间的紧张关系等来构造男性 ［７］黄璐．体育人文社会学论文写作中的比喻修辞ｆＪ１．体育学刊，２０１０（７）：１０５—１０８． 气概。同时．作者考虑了年轻人对于“纵欲的“黑人男性．还有他们与白 ［８］陈付彬．《女性与体育：历史的透视》书评【Ｊ］．体育学刊，２０１０（８）． 人女人之间的社会关系的认知 后者经常被认为是不正当的。所有的 ［９３Ｒ Ａ．ＢＵＦＯＲＤ．Ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅ ｃｏｕｒｓ￣ｏｆ ｌｉｆｅ【Ｍ】．Ｎｅｗ Ｙｏｒｋ：Ｎｅｗ Ｙｏｒｋ Ｕｎｉｖｅｒ－ 这些因素构成了年轻人身为黑人男性．对自己的理解 ｓｉｔｙ Ｐｒｅｓｓ，２００８． 在第六章，运动家品格和胜利的需要”一章中．作者考虑了球员是 如何以公平比赛和运动家品格为标准评价自身的这个问题 作者解释 ［责任编辑：周娜］ （上接第５１页）引导学生将其应用到电路中，首先引导学生先进行主 过他们自己动手进行电气原理图接线并操作。观察电动机的运行情 电路修改．完成主电路中电源相序的调换．巩固变换“相序”这一知识 况．达到理论和实践的统一。 点。接着启发学生修改控制电路、再组合成完整电路 总而言之，教学方法具有多样性、综合性、发展性和补偿性。在实 教学实践证明。通过启发式教学能够调动学生的积极性 课堂上 际教学中，某一种课。某一节课，往往是多种教学方法手段的有机组 给学生表现自我的机会．一有机会就表扬学生．让学生尝到成功的喜 合、综合运用。俗话说，教学有法，教无定法。在职业院校的教学中，我相 悦。启发式教学．也给出了学生分析问题的一个思维过程．引导学生积 信：只要教师根据具体情况去思考、去揣摩．有效地设计好每一堂课的 极主动思考．更加激发学生的学习主动性 教学方法，就一定能够上好每一节课，从而提高自己的教学水平。● ６实验教学法 【参考文献】 实验的目的．不仅仅是为了验证与巩固书本上的理论知识．更重 ［１］邵展图．电工学（ＭＪ．４版．中国劳动社会保障出版社，２００１． 要的是培养学生规范的操作习惯以及自学能力、分析能力、创新能力 ［２］李敬梅．电力拖动控制［Ｍ］．中国劳动社会保障出版社，２００７． 和运用理论知识解决实际问题的能力等 因此．实验对学生成才是一 ［３］徐政．电机与变压器ｆＭ］．中国劳动社会保障出版社，２００８． 个十分重要的教学环节 ［４］杨志军．接触器控制的正反转电路教学体会［Ｊ］．新课程，２ｏｏ９（１２） 在“接触器联锁正反转控制线路”的教学中．利用职业院校普遍配 备的电工实验台．先让学生熟悉电气控制实验板上各器件分布。再通 ［责任编辑：王静］ ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇ）ｒ Ｖｉ８ｉ。ｎ科技视界Ｉ ７１